很多一线化学教师中,仍有不少教师对学生化学日常学习的评价不够及时和有效,评价方式过于单一。有部分教师在教学中一味 “照本宣科”,太过依赖一本教辅资料,没有注重将知识结构化整合, 也忽略了学生的差异性,出现了 “教、学、评” 脱离的现象,长此以往将不利于学生核心素养的发展,也难以应对新高考带来的挑战。为此，我们开展课题《高中化学“教、学、评”一体化课堂模型的构建与应用研究》，探查文昌市部分学校的高中化学教师对2017版化学新课标和“教、学、评”一体化理念的理解，及教学设计的素养；了解高中教师对“教、学、评”一体化的看法；了解高中教师设计和开展“教、 学、评”一体化教学存在的问题和困难；通过对调查结果进行分析，剖析存在的问题，为进行接下来的研究提供基础，为有效开展“教、学、评”一体化 教学提供有针对性的，可行的方案及建议。
2023年9月21日，我们课题组各位成员在学校多媒体功能厅召开会议。会议主题:课题前期调研工作的讨论。
专家肯定了本课题研究的意义，指出在“教、学、评”一体化教学设计中要注意：目标要指向学生关键能力发展；设计要围绕目标，基于数学理解；学习要突出目标，触及知识本质；评价要聚焦目标，保持教学评一致。