为了深入贯彻《临夏州教育局关于组织开展2024年临夏州“三名人才”工作室送教下乡活动的通知》（州教师函〔2024〕72号）精神，充分发挥我县“临夏三名人才”的示范引领作用，加强区域间教师相互交流学习，5月21日－23日，永靖县教育局组织祁文南、王安军临夏名校长工作室，焦花兰临夏名班主任工作室，杜发忠、孔永吉、苗国霞临夏名师工作室开展了送教下乡活动。
黄河中学党总支书记、工作室领衔人祁文南以《在模课、磨课、悟课中成长》为题,详细解读了教师成长的三个重要阶段——“模课”、“磨课”和“悟课”，分享了如何在这三个环节中不断磨砺自己、提升专业素养的宝贵经验。太极中学副校长、工作室成员段明凭借其丰富的班主任工作经验，为永靖县回民中学教师们带来了一场别开生面、充满智慧的班主任工作讲座。他结合个人实例，深入剖析了班主任工作的精髓，为青年教师们提供了宝贵的经验借鉴和实操指导。黄河中学张良良老师的《1+x组诗群文阅读》语文课程，以其深厚的文学功底和独特的教学视角，引导学生们领略了诗歌的韵味和魅力。刘家峡中学李聪骏老师的《七年级下第八单元词汇》英语课程，则以其生动有趣的教学方法和灵活的课堂互动，让学生们轻松愉快地掌握了英语词汇知识。
移民中学教师、工作室领衔人焦花兰作了《如何做好初高中英语衔接》专题报告，从初高中英语教学的差异、高一新生英语学习中暴露出的问题、学生对句子成分模糊不清三个方面提出了以下几点教学建议：一是过好语音关；二是培养学生听、说、读、写、看的综合能力；三是培养学生熟练使用四种基本句型、八种时态；四是开展丰富的英语活动。陈曦老师的《用开放思维引导诗歌审美——高中生应当具备的诗歌鉴赏素质》专题课，以“什么是人？什么是诗歌？”为切入口，通过分析人与诗歌间的联系，教给学生赏析诗歌的方法和妙招，引导学生们畅谈对诗歌鉴赏的感悟。李永前老师的《初高中教党衔接——一元二次方程根与系数的关系》专题课，从一元二次方程入手，在旧知识上构建新知，激发学生学习兴趣，采用循序渐进的方法达到了本堂课的教学目标，重视初中与高中数学知识的衔接性和连贯性。
三峡中学教师、工作室领衔人孔永吉以《教师职称和专业化成长》为题，从专业化要求和业务发展，职业认同等方面阐述了教师幸福人生的影响因素，从“反思、互助、实践、研究、阅读、写作”等方面详细讲解了提升教师职业素养的方法，并以教师职业定位为切入点，倡导老师们做好“四有”教师和学生的引路人。朱丽霞的《春天举行音乐会》示范课，以春天里的四位音乐家 (春雨、春风、春雷、春水 ) 为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好，同时学习到了新的音乐知识。肖怀来老师的《小毛虫》示范课，通过多媒体动画让学生更好地理解了“九牛二虎之力、才挪动了一点点” 的意思，以及小毛虫变成蝴蝶过程的艰辛和小毛虫变成蝴蝶的过程中不悲观失望、遵循事物发展的规律，让学生们明白了积极乐观面对生活的道理。
移民小学校长、工作室领衔人王安军以《阳光理念立校润德，向阳而行收获幸福》为题，从加强校园文化建设，营造美好育人环境；打造阳光教师，提升教学质量；创新德育模式，形成德育品牌；规范保障服务，温暖校园师生；阳光赋能，特色强校；耕耘教育沃土，收获幸福 “阳光” 等七个方面作了细致分享。王娟老师以《凝众智，聚合力，倾心做好年级组管理工作》为题，从一个中心、两个支撑点、三个方面、四种关系、五个字等方面进行了交流。梁海军老师的《杨氏之子》示范课，围绕重点精心设计，通过各种形式的反复诵读，引导学生慢慢地读出了文言文的韵味，体会人物语言的风趣和机智，激发学生对阅读《世说新语》这本古典书籍的兴趣。
永靖中学教师、工作室领衔人杜发忠以专题讲座的形式，深入探讨了在当前“三新”背景下，如何有效地进行初高中语文教学的衔接工作。王生平老师以《初高中作文写作衔接》为主题，详细讲解了初高中作文在写作风格、逻辑思维和语言表达等方面的区别，使同学们对作文写作有了更为清晰的认识。魁崇玉老师以《初高中语文衔接：语文语法——句子成分划分》为主题，详细解析了句子成分的基本框架，清晰地勾勒出主语、谓语、宾语等核心元素的轮廓。
四局小学教师、工作室领衔人苗国霞以《亦师亦友伴花开》为题，分享班级管理的四个策略:要民主、要细致；勤跟班；巧妙批评和惩罚；做好后进生的转化。白树霞老师的《我不能失信》示范课，采用多种阅读方式，指名读，分角色读，全班齐读，拓展延伸，升华主题，让学生不断和语言文字进行亲密接触，实现以学生为主的新型课堂。肖荣老师的《匆匆》示范课，结合现实生活，注重主题的挖掘和探讨，让学生在读中感悟学法与写法，并让学生将其迁移到自己的说话和写作中去。
此次“送教下乡”活动不仅将优质教育资源有效输送至乡村学校，更促进了区域间教师的深入交流与学习，提高了乡村学校教师的教育教学能力，加快推动基础教育的高质量发展。