课程缘起
为了深化教育综合改革，促进学校教育教学高质量发展，我校以《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》中跨学科课程项目实施要求为依据，坚持核心素养导向，打破学科界限，链接学科跨界，提升学生综合素质。2024年5月24日，我校郑旭、邹德鑫两位老师以“跨”学科之美 “融”育人之行为主题，融合数学、美术两个学科相关知识做跨学科课例展示交流活动。
聚焦课堂
本次课例展示活动，以人教版数学二年级下册《轴对称图形》为知识载体，以因美探数、向美而行、创美育人为主线进行课堂活动
教学伊始，数学郑老师为学生创设了向美而行的数学之旅学习情境，并设置了发现美、验证美、应用美三个主题活动。
发现美
借助游戏初步感知轴对称现象
验证美
动手操作进一步了解轴对称图形
应用美
学以致用，开展跨学科学习的支点
数学魅力的体现在于服务生活，如何应用对称美是本节课的升华。“美”作为桥梁沟通了数学美与美术美的联系。本环节，美术邹老师结合美术课中吊饰一课，通过讲解轴对称图形的制作方法装饰吊饰，鼓励学生大胆创作，美化生活。拓展平面轴对称图形与立体中式建筑的轴对称不同的美，引导学生生活中的美无处不在，要用善于发现的眼睛、智慧的头脑、灵巧的双手将生活中的美转化成美数的知识与作品，感受美数的魅力！
总之，“跨学科学习”是基于学科主动跨界，在跨学科的过程中只有明确跨越的方向，把握跨度和跨点，才能切实提高学生在学习生活中融会贯通的意识和能力。
撰稿：郑旭、邹德鑫
初审：教学组
复审：邢承杰
终审：孙凤亭