为进一步拓展教师的视野，学习借鉴名校各方面管理，全力促进学校高质量发展，5月26日下午，漯河市第五初级中学一行16人在校长马开收的带领下，前往长垣市第一初级中学参观学习。
晚餐前集合进行餐前激情朗读，五千名学生吃饭鸦雀无声。
晚自习学生头顶课本进行练字刻苦训练。
5月27日早上5点40，我们和孩子们一起起床，来到美丽宽阔的大操场，孩子们从教室到操场，都是跑步前进，而且井然有序，没有一个学生说话的。再跑操之前，首先要进行晨诵，大约5分钟左右，接下来是跑操，所有学生步伐一致，没有一个掉队的，给人由衷的惊叹。
早操过后，各班班主任带领各班对昨天的工作进行总结，包括纪律，卫生，学习。
然后是小组长带领各组总结，取长补短，最后各小组励志。整个环节给人一种震撼和惊叹。
每天早上7点50分到8点20分是早教研，有年级的教研组长，同科头老师和课代表参与活动，在这个环节中，把学案中一些共性问题进行讨论并解决。
走进课堂，同学们坐姿端正，没有一个学生不学习的。小组合作，课堂展示同学们借助导学案和工具书，经过充分的预习后，进行合作交流，交流时在最小范围内进行，结对解决不了的可三人，四人，小组解决。课堂展示，分享小组中收获，在黑板上展示，其他学生各取所需，有用的可以摘抄下来，若有疑问可提出来，师生共同解决疑问，确定都没有疑问后进行达标测试。看似“热闹”的课堂，却有条不紊，同学们在这样轻松快乐的气氛中，就掌握了所有知识。
马校长带领大家和长垣一中副校长王全周和语文教研组长高艺老师进行交流，对学校的管理，课堂环节方面提出看法，王校长都一一对我们进行了阐述。会议室里传出了热烈的掌声。
座谈会上王校长介绍了长垣一中“双层四环”课堂模式。
其一学习的内容分为基础知识的学习和深层问题的探究。只有前面的基础知识夯实在了后面的问题才能保证解决。
其二对于基础知识的掌握，要求学生百分之百的掌握，比如语文的生字，生词，英语的单词等这些知识学生必须在课前掌握住，老师才能进行新课讲授。对深层问题的探究要求中等以上学生的掌握，考虑到学生因材施教的问题。四环是课前预习、讨论交流、结果反馈、课堂小组展示。
探究环节展示提升、拓展延伸。在老师的引导之下，有序的或者自由式展示。学困生先说，中等生补充，学优生去提炼总结，让不同层次的学生都有话可说。也就是说学生会讲的老师不要讲，学生不会讲的，老师要引导学生讲。
座谈会上王校长还说:小组合作，兵教兵，组长负责，对学生的评价也不一样，因人而易，因材施教。
短暂的学习时间结束了，我们收获满满，踏上了回家的路，我们坚信在校领导的正确引领下，在全体师生的共同努力下，我校的教育教学水平一定会更上一个台阶。
在学习回来的路上，马校长对在长垣第一初级中学的学习做了总结：
1.课堂模式：双层四环、小组合作、教学案。
2.学生自主管理：不同时间节点、地点都有学生参与管理，学生会干部、校容督察大队发挥作用。
3.管理精细化程度高：跑操集合时激情诵读；跑操速度快又整齐；跑操后小班会、小组内又进行总结；三餐前，激情诵读，排队进餐厅，就餐时不说话，规规矩矩。
4.教室内、走廊文化浓厚，励志语言催人奋进。
5.早教研天天进行，雷打不动，教研内容扎实有用，教务处检查不走过程。
6.学校整体风气好，氛围浓，没有所谓闲人，身体不好，去抓学生管理。
7.学校管理已成模式，检查评比体系好，已成文化品牌（制度变成了自觉就成了文化，精细化到了极致就成了品牌。）