善研善教 勤思笃行

——余江五小一年级数学组备课展示活动

一花独放不是春，百花齐放春满园。为深入学习《义务教育数学课程标准（2022版）》，探索小学数学教育质量发展的内涵与路径，助力数学学科核心素养落地，余江区第五小学一年级数学教研组“群策群力促成长、集体备课博众长”集体备课研讨活动于3月7日开展。 

春风送暖，绿柳扶苏，春天的气息把我们包围 ，把我们带入了一个抛砖引玉，上下求索的教研会场。此次活动聚焦一年级下册的两个单元——“认识图形（二）”和“20以内的退位减法”。

在“认识图形（二）”单元教学中，一年级数学老师回顾课堂教学片段，聚焦课堂教学问题，提出了教师“教”及学生“学”的困惑：（1）怎样使学生对立体图形和平面图形认识更加清晰明确？（2）学生为什么不能辨别倾斜的平面图形？（3）如何引导学生掌握用七巧板拼三角形的基本方法，让学生拼出更多的三角形？（4）关于补砖问题，如何教学让孩子体会解决这类问题的方法？

研而不教则浅，教而不研则空。王雅琴老师针对问题（1）和问题（2）从以下五个方面介绍自己的做法。

①设疑中追寻学习起点。通过提问“我们已经认识了哪些图形？”找到知识的起点。②拓印中体验图形关系。指导学生在逐一拓印过程中体会“面在体上”，拓下来的图形又为接下来的分类活动很自然地提供了丰富素材。③对比中培养空间观念。在对比种描述：“你和你同桌画的长方形一样吗?什么不一样?什么一样?”、“正方形和长方形有什么相同点和不同点?”、“平行四边形与长方形和正方形对比呢?”、“三角形与刚才所画的四种平面图形有什么相同点和不同点呢?”，以几个对比问题进行驱动，几种平面图形的特点跃然而出。再用手掌“摸平面图形的“面”，用手指“描平面图形的“周”，从三维到二维，再到一维，进一步体会图形之间的关系，培养空间观念。④生活中发展应用意识。小学数学所学的绝大部分知识都是从生活中来，抽象之后依然要回到生活中去。适时提出问题“你能在生活中找到这些平面图形吗?”从而也落实2022版课标核心素养之“应用意识”。⑤设计中提升创新意识。利用学过的图形设计画出喜欢的图案，感知平面图形从立体图中而来，平面图形只是立体图形中的一个面，积累直接经验，积累感性经验，利于培养学生的创新意识和创新能力。

接着陈雨萌老师接过话筒对问题（3）谈了自己的看法。七巧板能够把孩子对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养孩子的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑。孩子们用七巧板拼出几种三角形这个问题颇感兴趣，我们可以带领孩子完成这样一节有趣的操作课。实际上，利用七巧板中的多块图形拼三角形对孩子们来说并不是一件容易的事儿，但也有一些孩子总能完成它，这是很具有空间思维的。教师可以引导学生有序进行拼图，从两块开始，三块，四块等等。不过，对于大多数孩子来说，操作起来就有点儿难，可能需要很长的时间才能完成，这也是很正常的。教师也不用急于求成，让孩子尽情尝试，体会七巧板的乐趣。

郑青慈老师对问题（4）谈了谈自己的做法。画图时，要先通过观察砖块的排列顺序，找出相同的一列的排列把缺的对应补画上，注意作图规范，再数一数。在教授计算法时帮助学生梳理解题技巧总结出解题口诀：先数每行有几块，两个半块是一块。再算每行缺几块。两种方法同时应用，检验答案是否正确。

有“备”而来，“备”出精彩。一年级数学组的老师们在本次集体备课中博采众长，让教学在集体备课中发挥集体智慧，有效促进专业成长，夯实教研基础。

师欲善其教，必先悉其教材。年轻优雅，善教乐学的陈雨萌老师首先从单元教材进行细致精彩的解读。陈老师以课标理念为基准，站在大单元的视角，以第二单元《20以内的退位减法》为例，对核心素养导向下大单元教学案例进行解读。陈老师并就《十几减9》一课如何结合教学内容培育学生的核心素养、培养学生的数学学科德育等进行了说课。

吴淑红老师夸赞陈老师专业的教材解读和独特的见解和思考，帮助了她准确的把握了教材编写的特点，领会了教材的编写意图，理清了教学思路。

叶梦颖老师评价陈老师的教学设计站在学科育人的高度，以真实情境为依托，大概念为统领，大任务为驱动，围绕十几减9的算法，积累数学活动经验，发展运算能力，让算理内化于心，自然生长，实现核心素养落地。

任重道远需策马，翻篇归零再出发。余江五小邹红艳校长全程参与，重点关注集体备课过程，了解老师们的备课状态，并根据备课情况从四个方面“学课标、研教材、减负担、提质量”给予指导，要求数学教学要继续推进“大单元教学”以及“跨学科学习的研究”，以促进小学生数学核心素养的落实和发展。最后邹校长从“注重过程评价，促进深度学习；关注生活场景，体现应用意识；设计开放作业，培养创新能力”三个方面简述了教学途径，为老师们指明了教研方向。

个人的智慧，仅是草间露珠；集体的智慧，才是海纳百川。通过本次中心组备课活动，我们深刻的认识到教研活动能够让教师及时发现问题，研讨问题，解决问题。

泰山不让土壤，故能成其大；河流不择溪流，故能成其深。本次教研活动既是理念的创新，也是业务技能的升华。春天，播下理想信念的种子；秋天，一定会收获满怀希望的果实。站在2024年的新起点，余江五小一年级数学教研组锚定目标，踔厉奋发，对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将行之愈笃！