——北京市特级教师陈军莅临静宁三中开展初中数学教学诊断暨初高衔接教学研讨活动
“教学是核心，教研是灵魂。”为了全面提高我校教育教学质量，切实加强教学研究和教师教育教学水平，2024年5月27日，静宁三中特邀北京市特级教师陈军同志来我校开展初中数学教学诊断暨初高中衔接教学研讨活动，教育局督导李文兴陪同，静宁县城区初中数学骨干教师参加此次活动。
陈军老师在静宁一中、静宁二中和文萃中学进行为期一周的教研活动后，又不辞辛劳，来我校指导数学教研和初高中学段衔接教学工作。
上午的教研活动由我校黎晓娟、陈枝梅老师分别以《求不等式（组）参数的取值范围（或值）》和《一次函数与一元一次不等式、二元一次方程组》为课题各开设一节研讨课。黎老师从大单元建构体系出发，类比不等式（组）的研究路径进行深入浅出地讲解。他善于利用课堂生成，激发学生思考，注重数形结合、类比、分类讨论等数学思想的渗透，为学生高中进一步研究函数打下坚实基础。陈老师的教学设计层层递进，通过一题多变，一题多解，培养学生数学思维，教学语言生动活泼，让学生在和谐的课堂气氛中感受数学知识的生成和问题解决过程。
在随后的议课环节中，陈军老师对两位教师的课堂进行点评，他充分肯定了两位老师的课堂教学，指出存在的问题，也提出了切实可行的建议。黎晓娟老师本节课不仅在知识方法上体现初高衔接，更注重数学能力与思想方法的衔接。通过学习，学生对二次函数应用有了更深的认识，促进了数学的基本思想、基本方法和基本态度的形成。陈枝梅老师通过引例，引导学生回顾二函数、一元二次不等式的解法等知识，继而给出两个变式练习，激发思考，层层深入。通过问题探究，课堂教学有效落实了数学核心素养的达成。
下午，召开了由数学骨干教师和班主任参加的数学初高中衔接讲座及研讨交流。陈军老师指出，初高衔接要突出中学数学的一致性，更好地提升课堂效率，提高学生的学科素养。探究数学问题的过程比结果本身更重要，可以帮助学生获得宝贵的数学活动经验，教师要注意引导学生多做思维训练，对正向思维、逆向思维、发散思维、变式思维进行拓展。
他指出课堂教学要以学生为本，不仅要在知识结构层面上做好初高衔接，更要在数学研究方式和数学思想方法上做好初高衔接，更好地培养学生数学学科的核心素养。
此次初高衔接活动拓展了我校教师的教学视野，促进了初高中数学知识与思维的深度融合，明确了今后教学的方向与目标。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。在名师的指导下，相信学段衔接工作将会取得更加出色的成果。
编辑：教导处
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