充实且短暂的五月一下子就结束了，在这个月里兮兮迎接了一个巨大的变化：脱掉了纸尿裤，迎接了一个清爽干燥的夏天，在这个月中兮兮在动作、语言以及社交方面又有了一些新的变化：
大肢体方面相比较于其他的孩子兮兮是属于在这个年龄段中身体灵活度和协调度比较突出，能从她较好地控制自己身体平衡的状态上能看出她大脑的前庭发育系统发育的比较完善，所以在环境当中兮兮会开始尝试不一样的挑战，想要不停地去加强自己的四肢的力量，这也为她身体的独立性带去了极大协助；
相比较精细动作，兮兮的手指还是依旧需要大量的动作精致化的练习，每天会有意识地引导她去做穿、插、撕、剪、贴的工作，由于在这些工作当中她的手指并没有特别理想的让他去获得成就感，所以会比较需要一个成人的协助，这也有可能是因为脱了纸尿裤之后精神方面也是需要大人不停的去陪伴和鼓励，所以在这个月老师会带着她不停的去重复练习，让他在手臂的移动以及在手指精细化动作方面得到重复练习，从而获得技能性的独立，例如纸条被剪断了，小鱼小动物贴在了纸上……在与成人合作的方式中我也观察到兮兮会开始有意识地去控制自己的手臂的力量而且也会有耐心的去和成人一起去共同完成一件事情，相信这些动作方面获得的独立也会让她的内心更加的强大。
环境中大量的动作练习的机会其实也是在为孩子照顾自我提供辅助，尤其是在这个月兮兮经历了脱纸尿裤的练习，所以迎接她的也是大量尿湿和重复更换裤子的机会，老师并没有把这件事情当成是很繁琐的事，也没有很快的帮她完成，而是引导她逐步操作：拉、提、推……虽然在独立完成的过程中还是会遇到一些挑战，但相信经过重复的练习一定会获得这个独立穿脱的经验，希望在家中也能让她有机会去参与到穿脱衣物中。
记录了一个兮兮正在做拼图的瞬间，在这个月通过不断的观察兮兮拼拼图的过程，会看到她开始有意识地去进行对应，这也说明她的大脑对拼拼图这个工作有了一定的理解：并不只是把它放进去了而是开始有意识地去理解他们，只不过手眼协调的能力还需要得到练习所以有时候放不进去她也会喊老师来帮忙；
如今的兮兮在教室当中的行动轨迹已经越来越自主且有规律了，例如早餐和午餐之后会主动地去洗手漱口，并会成功地控制自己的动作不把水吞下去而是吐出来，这也证明大脑已经开始有效地去给自己的身体发送指令，而且也会引导她把头低下来去吐水保护好我们的衣服，她也会去模仿成人的动作。
另外在这个月中我们还有了一次户外的经历，第一次坐校车去公园的兮兮非常的兴奋，而且对于户外的环境非常的感兴趣，除了返程的时候有点累走不动，其他时间都愿意自己背着书包跟着大家慢慢的往前，这也说明了她的体力和耐力也在不断的提高，希望在天气理想的状态下家人也可以多陪她去到户外的场所走一走。
当然环境当中的语言工作也是兮兮比较频繁选择的工作，她会仔细地去聆听老师对于物品的发音并且去延伸这个物品的一些属性，在有共鸣的时候也会与老师之间去聊天互动，能从和她进行语言交流的过程中体会到她的语言正在不断积累，渴望表达一些简单的句式，但是表达和发音是一件需要不断练习的过程有时也会听到她用嗯嗯嗯嗯来表达自己的需求，这时候老师也会鼓励她清楚地进行表达，希望在家中当她有想要用语气词来代替语言的时候，我们也有意识地去告诉她，你想要什么？并且引导她去把需求清楚地表达出来。
可能也是这个月进行了如厕练习的原因，同时在这个月中班级当中也陆续进了一些新的小朋友，所以兮兮会比较希望有一个老师可以陪着她，尤其是示范工作的主教老师，可以陪着她一起工作，甚至如果其他的小朋友靠近了老师她也会在行为上有所表示，会说不要谁谁谁，这也是这个年龄段孩子呈现出来的普遍的状况：她会觉得自己喜欢的或者是自己想要的东西没有办法做到分享，同时当有人靠近的时候也会有危机感，所以在这种情况发生的时候老师也会替她表达，说哥哥没有动你的工作，你是想要小月老师陪着你一起是吗？去帮她把她的需求说出来，给到她需要的一些能量，慢慢的当她发现自己能做的事情也有很多，而且环境当中的小朋友都是友善的，老师也是需要照顾到所有孩子的时候，内在也会慢慢的去独立。
以上就是对她整个月的总结，希望在家中能够继续重视她自我照顾的能力例如进餐穿脱衣物如厕等等，同时也要去丰富她的语言，通过交流、绘本的方式提供给到她更加丰富还有多元化的表达方式，要鼓励让她多去发声，多去练习不一样的词语的表达，期待接下来六月的变化吧！