在阳光明媚的五月，我们开启了国培线下集中研修第一天的学习之旅。2024年5月27日， “国培计划（2023）”河北省县级中学骨干教师能力提升培训项目正式开班，来自不同学校的老师们汇聚在一起，勤恳认真的聆听了第一天的讲座。
5.27日上午，第一节课是由孙艳香老师带来的《道法教学中有效提升学生创造性思维能力的八种策略》。
孙老师从创新思维以及思维障碍、传统创新思维的基本类型、传统创新思维的培养、现代创新技法与应用四大方面进行讲解。
首先向各位老师们明确了创新思维的障碍：例如思维定势、思维偏见等，随后向老师们展示了传统创新思维的基本类型：例如发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、灵感思维，并向老师们展示了创新思维的培养方法。
最有价值的知识是方法的知识，所以这节课尤其吸引大家的是现代创新技法与应用这一环节，两好的方法才能更好地发挥天赋的才能。
创新技法🟰创新➕技法、技法🟰技巧➕方法，要不断发现问题，提出问题，以提问的方式大量开发创新点、提出创造性假设。
为了大家以后更能够发挥创新思维，孙老师向老师们详细讲解了三大常用设问法：1、奥斯本检核表法2、5WH2H法3、和田十二法。
在上午的培训过程中，孙老师的授课内容都在告诉老师们要做到创新，除了要激发创新思维，还要树立创新意识，强烈的创新意识是实现创新实践的基石，要为孩子们从事创新与创造性活动提供持续不断的强大动力。
下午的培训由廊坊市第四中学杨敬东校长进行讲座授课。
杨校长从四大方面进行讲解：1、有效学习2、以解决方案打开工作界面3、案例：廊坊市第四中学知识产品手册4、设计自己的产品：如何上好开学第一课？（九下复习方案、中考试题分析、如何使用黑板）
在有效学习的讲解中，杨校长谈到一定要注意底层逻辑以及方法变量，老师们在工作中一定要有责任意识，更要有正能量以及上进心，面对学生以及工作的复杂，要有耐心以及方法，要本着解决问题的方式交流问题，解决问题的方案要有效、具体、可操作，可迭代，并且解决问题的方案不能就事论事，要通过事情给老师们提供信息增量，要有价值，要给人启发，要能够迁移。
例如在对标中考的案例中，杨校长详细佳讲解了这一案例。
通过分析中考试卷为媒介，通过对理解教材、教学诊断、常规管理、学风建设等一系列起到的双向作用，最终落实到“为理解而教”的课堂，教师要清楚中考试题与教材、课程标准、课堂教学的关系，教书要有课标意识，教师要能用正确的方法教会学生基础知识，并帮助学生通过基础知识的学习，形成能力，会解决问题的路上。
杨校长在讲授过程中，有一句话让老师们警醒：一个好的产品让个人身上的隐形知识进入公共领域，面对新的挑战，而知识必须转化为产品才能被看见、可理解、可学习。
下午的培训，干货满满，老师们受益匪浅。
感恩国培，为我们指明方向；感恩国培，让我们惺惺相遇！感恩此行，拾花酿夏，遇见美好！我们会以终身学习为使命，以专家型教师为目标，不忘初心，砥砺前行！