观察时间：5月22日
观察地点：森林园游会
观察对象：芸芸、睿睿
观察目的：幼儿对材料的使用
观察实录：
户外活动时间到，我们来到了户外的生活区。小朋友拿着之前收集的松果，准备将手中的果子做成一些饭菜，只见有一些小朋友拿了树枝还有盆。这边小朋友三五成群一组分别坐到了凳子上，然后有的小朋友手里拿着碗，有的小朋友手里拿着塑料刀，还有案板，以及各种盆。小朋友都跃跃欲试的准备做东西。最先引起我注意的是几位小朋友，他们在玩一个炒菜做饭的游戏。一个小朋友说：“这个游戏我们要用到什么东西呢？”睿睿说：“我可以用到好多好多东西。”第三个小朋友就说：“那我们现在是不是得去找东西才能玩这个游戏？那我们赶紧去找东西吧。”一位小朋友说：“那还不快一点，等一下东西都被别的小朋友拿光了，我们还怎么玩游戏呀？”一会儿他们三个小朋友找到了好多好多。有专门做烧烤的架子，有专门炒菜的锅，有专门倒水的水壶，有炒菜的铲子，还有盛饭的碗和盛菜的盘子样样俱全。用具找好之后，小朋友开始做饭了，饭做好后，有的负责盛饭、有的负责拿碗、有的负责倒水喝，过一会儿他们就交换了自己的所扮演的角色。四个小朋友玩的乐此不疲。
观察分析：
通过生活区具有的自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并激发幼儿的探索欲望，让幼儿零距离接触中得到快乐。只有在真正的游戏中，孩子才是无拘无束的，还可以畅所欲言，在宽松的游戏氛围中，也增加了孩子之间的合作交流的机会，虽说现在的合作能力一般，表现形式也有点单一，但我相信在这样一次次的游戏活动中，一定会逐步提高的。
后续策略：
多给幼儿有意识地创造合作机会，通过提供不同功能的材料、制定更为复杂的活动主题等方式，鼓励幼儿通过与他人合作的方式进行游戏或完成作品。教师适时引导，鼓励幼儿进行团队协作，进行共同游戏创设平等、宽松、和谐的交往环境，给幼儿一个愉快、自由的合作空间。