活动来源
午饭后散步时，我们走到了幼儿园的田园时光，欣赏着菜地里各种各样的植物。小朋友们开心的讨论着，小旭说：“你们快看，这是青菜！”萌萌说：“这是什么呀？真好看！”“啊我知道，这是蚕豆”小雨说。其他小朋友也开始议论纷纷，说起自己知道的和喜欢吃的蔬菜。回到教室后依然热度不减，既然这样，我们何不奔赴一场种植之旅，让孩子们体验种植的快乐。
活动内容
（一）我们种什么？
- 蔬菜的品种非常多，哪些蔬菜适合这个季节，小朋友们既喜欢又方便亲手种植呢？带着这些问题我们在班级中让孩子们进行了初步的讨论。了解到很多植物的生长是需要充足的阳光的。那我们的菜地是否符合这个条件呢？孩子们准备再去观察一下我们的种植地。通过孩子们的观察，发现我们班级的菜地靠近围墙和建筑物，阳光几乎照不进来。那怎么办呢？于是我们又开启了第二次的圆桌讨论，将种植蔬菜的范围缩小，寻找喜阴的植物。
- 最后我将孩子们的答案梳理成了一张投票表，小朋友们选择了三种适合在我们菜地种植的喜阴蔬菜，分别是：芹菜、韭菜、菠菜。孩子们在自己想种的蔬菜下贴上自己的小红花，经过投票，选择芹菜的最多。小朋友们欢呼道：耶！要种芹菜喽！
分析与评价：
《纲要》指出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过调查和圆桌讨论，孩子们了解了我们菜地的情况以及适合在我们菜地种植的蔬菜，并且通过投票的方式，选出了芹菜。在这一过程中，我们充分尊重幼儿的发言权，支持鼓励幼儿发表不同意见。
（二）收整菜地
1.捡石头
确定了要种植的蔬菜之后，孩子们再一次来到了我们班的菜地。之前里面种植的蔬菜已经被收掉了，现在里面空空的，百废待兴。孩子们很快遇到了第一个难题——如何清理菜地呢? 文文：“里面现在有好多大大小小的石头，蔬菜会长不出来的。”睿睿：“对对对！那我们赶紧把石头捡出去吧。”说干就干，于是孩子们开始了在菜地里认真的收整，做起捡石头“工作”。
2.松土
在成功捡完石头后，又一个问题向孩子们袭来，这片菜地里的土太硬了，表面很多干裂。蔬菜的生长离不开土壤，面对如此硬的土地，孩子们又开始讨论起了解决对策……
一涵：“我看奶奶每次种菜，都要用锄头挖土。”小雨：“对！大人用大锄头，我们要用小锄头。”孩子们在了解了整理菜地的工具和方法后，从菜地旁的工具箱里拿起小锄头和小铲子，开始像小蚯蚓一样给小菜园松土啦！人多力量大，我们还请了蒋阿姨和幼儿园里的邹爷爷进行帮忙。大家齐心协力很快我们的菜地就整理干净啦。
分析与评价：
儿童的思维是以具体形象思维为主的，探究和操作的过程也是幼儿思维和能力提升的过程。幼儿相互结伴，分成了不同的小组，相互配合将菜地的石头捡出来，拿起小锄头给菜地松土，在这一过程中，小朋友的脸上都洋溢着兴奋的神情，体验着劳动的快乐。
(三）种植小芹菜
芹菜该怎么种植呢？我们一起在网上查找了资料，发现可以选择两种方式进行种植，分别是播撒芹菜种子和种植小芹菜幼苗。那我们到底选择用那哪种方式呢？孩子们带着问题进行了认真的讨论，由于之前有过种子种植的失败经验以及综合考虑我们菜地的实际情况，我们最后一致决定种植芹菜幼苗。我们请阿姨进行了现场的种植示范，孩子们在一旁看得跃跃欲试。阿姨示范完后，孩子们拿着分到手上的芹菜苗开始了尝试，先在泥土表面挖一个小坑，接着把小苗放进去，再用旁边的泥土把小坑填满按紧实。不一会，我们的菜地里就被小朋友们种满小芹菜的幼苗啦。
分析与评价：
《指南》中指出“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实践操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿的学习是以直接经验为基础的，因此在种植芹菜时，我们带领孩子们一起在网上查阅资料、进行学习，并请教阿姨现场演示，让孩子们在直观感知后去亲身操作体验。
（四）照顾芹菜宝宝
1．浇水
自从菜地里种下芹菜苗后，每天在午后散步时时，孩子们总会自发的去看一看芹菜，看看芹菜长高了吗？芹菜口渴吗？芹菜里有虫子吗？这一系列的问题孩子们都会讨论，时刻关注着，一有时间来到菜地就拿起小花洒给芹菜宝宝浇水。
2.拔草
一天散步时，小雅发现芹菜苗苗的旁边长了好多草，“我们给它清理一下吧。”萌萌：“我奶奶说草太多了泥土营养会被草吃掉的”。听到这，几个男孩子主动承担起了拔草的任务。小石头双手拉住草，使劲往后把草拔了起来。其他孩子也忙学起他的拔草方法，很快菜地里的杂草就被小朋友们祛除了大部分。
孩子们还把拔出来的杂草装在框子里收集起来，拿到萌宠乐园去喂给小鸭子和小羊吃。
（五）芹菜长大啦
在等待芹菜长大的日子中，孩子们仍然兴致盎然。户外写生时，孩子们还会把与芹菜的故事用表征的方式记录下来，展示在我们班级的游戏记录墙上。
有的孩子还创作了好多与芹菜有关的美术作品。
随着时间一天天过去，孩子们再次来到菜地时惊喜的发现我们的小芹菜又长高了很多。多多说：“那我们先摘长得大的芹菜，还不太大的留着下次再摘。”孩子们纷纷表示同意。大家戴上小手套来到菜地边，你一棵我一棵，不一会儿就收获了满满一筐新鲜的小芹菜！孩子们喜悦的忙碌着，想着能吃到自己种的芹菜别提有多开心了。
分析与评价：
《指南》中指出“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实践操作和亲身体验获取经验的需要。在活动中，我们欣喜地发现孩子们能够通过芹菜的种植过程，一步步去探索种植活动，学习发现问题和解决问题，体验劳动和收获的快乐。
感悟收获
大自然是一本读不完的活教材，是孩子们成长的最好课堂。活动开始也是在一次不经意的散步中引出。菜地里各种各样的蔬菜引起了很多小朋友们的关心与好奇，于是我们抓住孩子们对“蔬菜”这一话题的热度，开启了一场关于芹菜种养的探索之旅。活动扩展了幼儿对芹菜的认识和了解，从投票—开垦——种植——照顾—采摘这一过程中，孩子们亲眼见证了芹菜成长的过程，用满满的爱期待着它们长高长大。芹菜的故事还在继续，我们和孩子对大自然的探索也还在继续......