早上入园的时候，经常会有小朋友问：“老师，今天我迟到了吗？迟到了多久，如果没有迟到，我可以得到一个贴纸吗？”……这是因为大班的孩子对时间有了一定的敏感度，喜欢问时间、摆弄闹钟。临近毕业，为了让小朋友们对小学有更加深入的了解，让孩子们对小学的生活作息有一个初步的认识，同时也能够培养他们时间管理的良好习惯，一场关于“时钟”的奇妙之旅开始了，快让我们一起来看一看吧！
环境准备
环境是幼儿的第三位老师，老师们为幼儿创设了丰富的感知时间的环境。首先是孩子早晨入园签到，我们准备了一个电子钟，孩子签完姓名可以在后面写上自己几点钟到班级，自己就可以知道有没有迟到，做把握时间的小主人。其次，我们已经是大班第二学期了，也进入毕业倒计时了，孩子们每天都会记录自己还有多久就会毕业，从而珍惜在幼儿园的每一时光。
认识时钟
时钟的结构是怎样的呢？在集体活动中，孩子们在教师的引导下认真观察时钟，拨动指针，感知钟面的主要构成——原来时钟面上是有1-12的数字、三根指针，而且每根都不一样，还掌握了时针和分针的关系。
认识钟表小儿歌小钟表计时间，12个数字住里面。大高个子叫分针，小矮个子叫时针。分针跑的像兔子，时针跑的像乌龟。兔子跑完一大圈，乌龟才爬一大格。分针长长指12，时针指几就几时。
时钟的演变
“老师，我们可以看时钟知道时间，那古时候也有时钟吗？”有孩子提出疑问，那就让我们一起来查找一下，古时候的人们是怎么来计时的呢，时钟又是经历了怎样的演变过程......
1.日晷我国古代利用日影得时刻的一种计时工具，适用于晴天，在阴雨天或黑夜无法使用。
2.漏刻又称“水钟”，此计时工具从春秋战国时期一直沿用到宋朝。
3.香漏又称香篆，将香做成篆文形状，标上时间刻度，点燃以后，根据香的遗留部分判断时间。
4.圭表由两个部件组成，垂直于地面的直杆叫表，水平放置于地面上有刻度以测量影长的标尺叫圭，原理是通过观察记录直杆影子的长短变化来确定时间的变化
5.机械钟十三世纪出现在欧洲的修道院，因其结构复杂，零件价格较贵，于是便有了现在的石英钟。
走进钟表
时钟在我们的生活中无处不在，通过对钟表的认识和了解，激发了幼儿对时钟创作的欲望，他们拿起手中的画笔，天马行空的设计了属于自己的小时钟和手表。
时间小达人
认识了时钟、认识了时间，那时间究竟有多长呢？它是怎样变不见的呢？带着这些疑问，我们决定挑战一下“一分钟”能不能完成我们预想的事情呢？
孩子们说：“原来，一分钟没有我能想的那么长，也没有我们想的那么短，一分钟也可以做好多事情。现在我知道一分钟有多长了。”
游戏时间
游戏活动“老狼老狼几点钟”在游戏活动“老狼老狼几点钟”中，孩子们更加熟练地掌握整点与半点的知识。
我的时间我做主
孩子们经过种种活动，有效的增强了时间观念，那如何将时间合理的安排好呢？孩子们各抒己见，一一设计了自己的《我的一日生活计划》，从抽象的时间到具象化感受时间的长短，体验自主管理时间的乐趣。
将时间融于一日生活，以时间管理的方式来安排日常，并有计划地执行和遵守，不仅是提升孩子的自主意识、强化任务意识和规则意识的有效途径，还能激发他们培养独立自主能力，为入小学做好充分的准备。