缘起
进入大班后，孩子们开始对身边出现的文字感兴趣，时常会对文字提出疑问。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途。倾听孩子们的对话，依据大班孩子认知发展的特点，带着孩子们的疑惑，我们将从象形字入手，开启一段文字探秘之旅。
汉字的由来
生活中,很多地方都有汉字的身影，汉字是怎么来的呢？你们知道吗？”
👦：我们的祖先发明的。
👧：是由人类创造出来的。
👦：人们把事情说出来，但是记不住，于是就把它们画下来，后来才变成了文字。
👧：我听过一个故事是仓颉造出来的
👦：仓颉根据小动物脚印👣发明的文字
仓颉造字
带着这些疑问，我们一起观看故事《仓颉造字》和视频《汉字的演变》，帮助孩子们了解汉字的起源及演变过程，从而满足他们对汉字的浓厚兴趣。
通过故事和视频，孩子们了解到古人用“结绳记事、绳子上挂贝壳、画动物的形象（象形字）等方法进行记录事件和传播知识。
象形符号
在课堂上小朋友收到了一封来自远古时期的信件，这上面写了什么呢？为什么和现在的字不一样，原来，这封信的内容是象形文字，通过象形文字的认识，小朋友发现象形文字是跟实物轮廓非常像的一种符号，在互动游戏中加深幼儿理解象形文字和实物之间的关系，并认识常见的象形文字。
小朋友通过课堂上了解了象形符号，自己也动手画了画
汉字演变
孩子们感叹仓颉造字的聪明和智慧，也由此知道了汉字是怎样由最开始的象形文字逐渐演变、统一成我们使用的简体字的。
让我们一起看看小朋友画的汉字演变过程吧
玩转文字
随着对汉字的了解越来越深入，幼儿对神奇的象形字产生了浓郁的兴趣。
我设计的象形文字
身体拼字
孩子们还尝试用身体组合的方式拼摆认识的汉字，快来猜一猜吧！
创编象形故事
在了解过关于象形文字的一些知识后，孩子们突发奇想，想用象形字来作画。平日里再普通不过的文字，现在摇身一变成为大家纸上绘画的对象。孩子们在一笔一划中体验到了古人的智慧，感受象形文字的魅力。
从前，有一个人要捕猎，他要捕的是一只黑熊
一大早，我起床了太阳🌞出来了、 云朵☁️飘呀飘 ，我打开了家门看见了太阳、云朵 大山 和河水
一位男子来到了山脚下，发现了很多树木🌲🌲
高高的太阳🌞发出了亮光，小河发出来“哗哗”的声音 小燕子开心的飞在天空，因为旁边有座非常美的的山
在一天晚上刮起了大风，小人被吵醒了。不一会大风没了月亮🌛出来了 于是，小人来到了河边
今天早晨太阳早早升起，云朵☁️飘呀飘。突然，门🚪打开了 ，小人走了出来看看看流淌的小河和美丽的高山⛰
在本次活动中，对于幼儿来说，文字不只是学习知识的工具，也是他们探索世界、交流情感的工具。一个字就是一个故事，关于字的故事并没有结束，我们会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘，让孩子们在幼儿园的浸润下，感受中华文化的博大精深，做小小文化“传承者”。