活动目标：
1：（知识）了解交通发展史，丰富各类交通工具经验——滑轮车的玩法
2：（技能）学会将滑板车用绳子固定、尝试在滑板车上保持平衡站立、在滑板车固定的基础上开展更多玩法
3：（情感）加强合作意识和沟通能力，能够在游戏中制定规则并注意倾听伙伴的意见
教师观察点：
1.幼儿对游戏及材料的兴趣（男女生区别）
2.游戏过程中是否产生了游戏规则
3.游戏过程中性别的差异性
4.游戏时长，幼儿的专注力持续时间
5.游戏的程度以及是否有深度学习
6.幼儿的游戏水平
他们几个人用手抓着滑板车开始拉，因为滑板车没有连接，他们的游戏总是失败。
老师介入：你们在玩什么呢？一节一节的车厢，有点像火车哦
奕焕回答：是火车。我坐过火车，它的车厢是这样连接起来的（用手指着两个滑板的抓手处）
老师：那你们也可以这样做吗？
紧接着他们跑去找来绳子，每人找一根，程宇却没去，他在数着几个滑板车，我问他，你准备拿几根绳子呢？他数好后告诉我，5个滑板车需要5根绳子连接，他就跑去拿绳子了。
大家把绳子找来后，开始把滑板车连接起来，奕焕和运照说：要绑得紧紧的，就不容易松开
郑钧把绳子缠绕了一圈固定住了。
滑板火车连接好了以后，安森开始拉动，成功了！火车真的跑起来了，不用再用手抓着连接了，大家显得很兴奋，程宇还在滑板车上站了起来。
拉了几次后，总是由安森和奕焕拉，他们觉得累了，安森就说石头剪刀布决定谁来拉。一个人拉的太重太累了，就两个人一起拉。
整个游戏时常将近40分钟，最后因为大家都太累了，没有人愿意拉了，游戏结束。
指导：加深孩子的深度学习：如数学、空间变换、速度等
游戏水平提高：在火车的基础上还能怎么玩？
安森说他们在玩拉火车游戏，一开始他来拉，后面采用石头剪刀布决定谁来拉，有些人拉的时间长，有些人拉的时间短，累了就不拉了，游戏结束。
原因：一开始一个人拉很重很累，后面就要两个人拉，轻松一点