排队是孩子们每天都要做的事，它看似是一件小事，可在中班可是一件大事，最近孩子们的队伍里总会传出这样叽叽喳喳的声音......
“老师，他插队，明明我先排在这里的！”
“没有，是她走的太慢了。”
“老师，他排到女生队伍里了！”
“哎呀，你踩到我的鞋子了！”
“老师，他挤我，我都站不下了！”
因排队发生的啼笑皆非的“小事”逐渐引起了老师和孩子们的关注，关于“排队”的故事开始了......
排队我知道
关于排队，小朋友们讨论了一起来。
T：“你们知道什么是排队吗？”
小雅：“排队就是直直的。”
田沐晴：“排队是一个跟着一个，很整齐。”
王梓桐：“排队是排的直直的，一条线。”
T：“那不排队可以吗？”
游戏体验
排队好还是不排队好，于是孩子们开展了一个小小的游戏——瓶口逃生，这样可以更直观生动地感受排队的作用。
第一次游戏
积木为什么卡在里面出不来了？
张希菡：“因为瓶口太小了，我们一起拉，积木就卡住了。”
张梓悦：“因为积木太大了。”
许语芯：“我们没有一个一个拉。”
第二次游戏
怎么才可以把积木拿出来呢？
徐芷兮：“我们要一个一个拿出来。”
董瑞泽：“等别人的拿出来了，我再拿出来。”
杨嫣然：“不能用很大的力气，要轻轻的拉绳子。”
何优优：“要耐心等待。”
这一次我们成功了！
在前几次游戏中，孩子们都迫不及待的想把自己的积木拉出来，但是有两组的小朋友的积木都卡在里面了。再次游戏时，大家按顺序排好队，积木就快速又顺利地从瓶口“逃”出来了。
排队趣谈
孩子们，排队如此的重要，在人多的情况下，如果不排队会怎么样？
孙煜洲：“乱七八糟的，不能出去玩了。”
十月：“会很拥挤，会撞到别人。”
王旭润：“会走到别人班级的队伍里。”
董睿泽：“东有人，西有人，乱乱的。”
孙熠：“不排队的话，会浪费很多时间。”
在讨论中发现如果不排队的话，会发生很多问题。孩子们纷纷用绘画的形式将问题记录了下来。
生活小调查
什么时候需要排队？
排队这么重要，那有哪些地方需要排队呢？我们邀请孩子们以及爸爸妈妈在生活中寻找，并用绘画的形式记录了下来。
樊瑾依：“我们出去户外游戏的时候要排队。”
李尚俊：“晨锻的时候要排队。”
何优优：“做操的时候。”
王梓桐：“喝水，玩滑滑梯都要排队。”
张希菡：“去看小兔子，吃点心。”
梅戌宁：“小便洗手的时候。”
杨嫣然：“拿书、拿玩具的时候要排队。”
幼儿园里的排队
我们要排队打餐
我们要排队洗手
我们要排队端小椅子
我们要排队升国旗
我们要排队喝水
我们要排队拿玩具
生活中的排队
教师思考：幼儿在探索和实践中借助最常见的对话和小游戏提升排队意识，通过亲子经验的迁移，主动积极的去发现生活中的排队现象，知道有很多时候是需要排队的，使幼儿有初步的社会秩序感。借助家园共育的方式，让家长也成为课程的推动者，共同参与到幼儿园的课程建设中来。
排队小达人
原来生活中处处都要排队，那怎样才能将队伍排好呢？
何优优：“眼睛要看着前面。”
徐芷兮：“要把脸藏在前一个小朋友的脑袋里。”
孙载知：“眼睛不能东张西望的。”
周亦辰：“不能和旁边的小朋友打打闹闹。”
樊瑾依：“要安安静静的排队。”
为了让孩子们更深刻的感知排队的重要性，我们带他们一起欣赏解放军叔叔是怎么排队的，激发孩子们的排队意识。
发现问题
你们喜欢排队吗？
豆包：“不喜欢，排队没排好需要练习。”
孙彬宁：“不喜欢，排队太累了。”
凌嘉倪：“我喜欢排队，因为可以锻炼身体。”
许语芯：“我觉得排队很好玩。”
樊瑾依：“我觉得排队很整齐，很漂亮。”
吕玥灵：“我喜欢排队，因为可以和老师牵手。”
孙载知：“排队可以出去玩。”
排队那么累，解放军叔叔为什么还要排队呢？
孙熠：“因为他们要升国旗。”
王梓桐：“被人超过发现的话要扣钱。”
樊瑾依：“要学习知识，要努力。”
张亦心：“要很认真的对着国旗。”
孙彬宁：“不整齐的话，我们国家就看上去很弱，别人就会欺负我们。”
看着解放军叔叔帅气的英姿，孩子们很是羡慕。在排队的时候大家发现，有的小朋友会站在第一个，有的小朋友喜欢排在后面。于是一场新的讨论开始了。
为什么有的小朋友这么喜欢排第一个？
刘东玥：“可以和老师站在一起。”
盛子辰：“我想和老师牵手。”
杨嫣然：“表现好的可以现在第一个。”
为什么有的小朋友喜欢站在后面？
樊瑾依：“没有人跟我挤。”
吕玥灵：“我可以和我的好朋友牵手。”
张昕荷：“站后面不吵。”
张希菡：“可以帮老师拿东西。”
小小火车头
我们怎么定小朋友排队的位置呢？
张希菡：“谁表现好，谁就站在前面。”
凌嘉倪：“可以按身高，谁长得高谁站后面，谁长得矮站前面。”
张亦宸：“我们可以按照男生和女生排队。”
根据小朋友们的讨论，我们定了三个方案：按身高排、按表现好、按男女生排，我们来投票吧！
最后，通过投票决定，按身高排队。个子矮的小朋友可以排前面，个子高的小朋友排后面。
排队小奖励
针对能坚持排好队的小朋友，我们会选出每日的“排队小达人”、“每周排队之星”，通过小奖励的方式鼓励孩子们自觉排队，养成良好的习惯。
教师思考： 陈鹤琴先生曾说:“儿童的世界是儿童自己去探讨发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”借助最常见的对话式、图画式评价中让孩子们重新唤醒排队意识，从发现问题，分析原因，再到解决问题的每一进程中师幼共同发现新的关注点，并且共同解决，灵活运用投票方式加以梳理和整合，帮助幼儿深度学习，更直观的感知排队的好处及排好队的方法。
课程反思
孩子每一次的成长或是一段时间的潜移默化，或是一次记忆深刻的学习契机。在本次的课程故事中，我们以幼儿为中心，倾听幼儿的声音，跟随幼儿的兴趣点探索排队的常规，幼儿通过在生活中培养排队意识，在问题的出现、解决过程中不断尝试、实践，关键经验和核心素养得到不断累积和涵养。追随陶行知先生的“生活即教育理念”，我们的教育要服务于生活，解决生活中的实际问题。在平时的一日生活中，我们还将继续引导孩子们自主发现、大胆解决问题，通过多种方式培养孩子们的规则意识，促进幼儿良好社会性的发展。同时继续加强文明礼仪教育，让自觉排队、文明礼让成为幼儿园的一道亮丽风景线！
