融合创新     智慧共生

为深入贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，进一步推动普通教育与特殊教育的深度融合，提升一线教师的教育教学能力，促进专业发展，2024年5月22日，我们荣幸地邀请到湖北省特级教师、武汉市教育科学研究院体卫艺教研室支部书记顾静老师和江汉区特教教研员李梓林老师，莅临红领巾精武学校，共同开展以“融合教育共融视域下跨学科主题性研讨”为主题的教学研讨活动。此次活动旨在深入探讨融合教育中跨学科学习的实施策略及学科共融的有效方式，以期为推动融合教育的持续发展和提升教育质量贡献力量。

活动伊始，李梓林老师从理论层面普及了融合教育的内涵，并对其进行了深入的解读，详细阐述了学科共融的核心理念。她结合实际案例，以生动形象的方式展示了跨学科学习在融合教育中的具体应用模式，为我们提供了宝贵的启示。

李老师介绍了“积极行为支持”的三级干预框架，并强调大融合的理念，即在全校共融的前提下，以体育学科为切入口，提出积极行为支持在体育课程中的应用要素与实践策略。她强调，这种共融模式不仅仅只针对特需学生有促进作用，而是以融合教育的教育策略进行全校范围的学科共融，对全体学生积极心理品质的生成具有至关重要的作用，有助于提升学生的综合素质和适应能力。

紧接着，顾静老师紧扣《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）的核心内容，立足实践层面，对积极行为支持在体育学科教学中如何实施跨学科共融进行了系统而深入的阐述。她详细解析了针对移动性技能、非移动性技能以及操控性技能在融合教育背景下如何运用的具体策略与方法。顾老师通过展示一系列成效显著的实例，使在场的教师们深刻认识到跨学科融合教学模式对教学改革的积极推动作用，以及对学生成长和发展的显著积极影响。

在随后的研讨环节中，顾老师为我校教师进行了详细的答疑解惑。针对如何有效地将课程标准中的文字内容合理转化为课堂行为这一问题，顾老师提出了切实可行的实施建议，为我校教师的课堂教学实践提供了有益的指导。

此次研讨活动中，顾老师和李老师不仅增强了老师们对融合教育和跨学科教学的理解，也为融合教育领域的实践提供了有力的理论支持和实践指导。