四月初，班级环境更换整理时，我们和孩子们讨论了如何布置植物角，有孩子提出在植物角养一些小动物。之后，有小朋友带来了小乌龟，老师也购买了一些小金鱼。
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对于这些新朋友，孩子们充满着好奇!每天来园他们都要迫不及待地围在小鱼的身边看一看，和它们聊聊天。时不时发问：“小金鱼的家在哪里?”“小金鱼喜欢吃什么呀?”“小金鱼什么时候才能长大？”于是，带着疑问和好奇，我们和金鱼朋友的美丽邂逅开始了。
二、活动内容与过程实录
晨间活动时间，孩子们发现植物角多了一群新朋友，大家正激烈地讨论着：
这是小金鱼，我知道小金鱼要吃鱼食。
谁知道小金鱼的尾巴有什么用呢？
小金鱼身上有一扇一扇的是什么？
一共有12条小金鱼，还有一条是白色的，它身上有一些红色的花纹。
有两条小金鱼的尾巴后面是黑色的，有一些小金鱼的是白色的。
小金鱼的眼睛在旁边，一边一只，和我们人是不一样的。
小金鱼只能生活在水里，没有水的话，小金鱼就会死掉。
我爸爸说小金鱼还能吃蚯蚓呢。
于是，孩子们开始了探秘小金鱼的活动。
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幼儿对于小金鱼很感兴趣，一直围在小金鱼旁边讨论，因此我们以此为契机，开展一系列的活动。
在第二天的晨谈活动中，我们一起观察小金鱼，了解小金鱼的外形特征、身体结构等。孩子们你一言我一语地交流着自己的想法：
问题一：小金鱼的尾巴有什么用？
小金鱼的尾巴可以用来游泳。
小金鱼有眼睛、鳞片、鱼鳍，还有漂亮的尾巴。
小金鱼的尾巴可以击退敌人。
在水中，鱼的尾巴和胸鳍互相配合，才能使身体按控制的方向前进。如果鱼失去尾巴，就不能正常摆动了。
问题二：小金鱼为什么能在水中呼吸？
小金鱼是靠鱼鳃呼吸的。
因为小金鱼在呼吸的时候不会把水吸进去。
小金鱼没有鼻子，也没有手和脚。
鱼的呼吸和人类不一样，鱼有一个特殊的器官——鳃，鱼是通过鳃呼吸的，所以能在水中呼吸
问题三：小金鱼为什么不会眨眼？
我觉得是因为小金鱼的眼睛上有一层膜。
因为小金鱼的眼睛比较小，所以可以不用眨眼。
鱼没有眼睑，而且鱼生活在水中，不需要眼睑，眼睛也不会干涩，能够保持眼睛湿润。
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在活动中，幼儿对于小金鱼充满了好奇心。通过看、摸、闻的多种感官对小金鱼进行了细致地观察和了解。同时幼儿在观察后提出的疑问，也体现出了幼儿发现问题的能力。
片段三：小金鱼死了（4月15日）
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一天晨间活动时，小朋友们发现鱼缸里的小金鱼死了，针对这个问题，我们一起进行了讨论：
我觉得是因为总有小朋友去摸小金鱼，所以它才会死。
小金鱼会死是因为喂食物的时候，喂的太多了。
我认为是没有给小金鱼换水。
我觉得鱼缸里面有脏东西，没有清理，所以里面有很多细菌，所以会死。
是因为天气很热，把水晒热了，小金鱼在里面热死了。
我觉得是小金鱼太多了，喂的食物太少了，有些小金鱼吃不到就饿死了。
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幼儿根据自己的已有经验认真思考，交流讨论小金鱼死亡的原因，并且通过表征的形式记录下来自己的猜想。其中有些可能不符合小金鱼的现实原因，但这也迁移了幼儿自己的经验，我们应该支持、鼓励幼儿。
片段四：如何照顾小金鱼（4月16日）
经过上一次的问题讨论与分析，我们知道了小金鱼死亡的真正原因。有小朋友提出：到底该怎么养小金鱼，才不会死呢？针对这个疑问，我们一起查找了资料，通过观看视频了解该怎样照顾小金鱼。
要先清理鱼缸，不能用自来水来养小金鱼，要用饮用水，或者把水去晒一晒。
喂食的饲料要干净，不然有细菌，鱼会生病，会死掉。
换水的时候注意水温，温差太大鱼也会生病。
不能给鱼喂太多了，小金鱼会撑死的。
要把鱼缸放到太阳下面，让小金鱼晒一晒太阳。
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小金鱼的世界多姿多彩，带给了我们无穷的乐趣，通过本次活动，孩子们对生活中熟悉的鱼儿，有了新的认识。不仅激发了孩子们对鱼类世界的探索兴趣，还培养了幼儿丰富的想象力和表现美的能力。但关于鱼儿，还有更多的奥秘等着我们去发现，去探讨……
三、活动的特点及价值所在
孩子们是天生的探索者，他们对自然界充满着好奇，而作为教师，我们应该站在他们的身后给予支持和帮助，让他们更好的探究、发现、求知、游戏、架构经验、建立情感。
通过此次课程的开展，让小金鱼走进孩子们的生活中，走进他们主动学习的情景中，成为孩子们饲养、爱护、观察、探究的对象，也成为了孩子们表达、表现的主角。
在活动中，孩子们不仅感受到了快乐，也体验了那份责任感带来的快乐和充实，逐步将那份喜欢转化为保护的意识和行为。
通过对该课程实践活动的反思发现，应通过丰富的实践活动培养孩子的观察思考能力，有艺术地引导幼儿发现问题、解决问题。善于发现教育现象，充实活动内容，丰富活动形式，更好地陪伴孩子在爱中不断成长吧!