“读”具匠心  共话红楼——米东高中语文名师工作室《红楼梦》整本书阅读交流研讨活动

       “一入红楼深似海，千回百转始初见”，为了深入研究和有效突破高中语文《红楼梦》整本书阅读教学的重难点，推进语文教师对《红楼梦》教与学策略的研究，米东高中语文名师工作室在乌鲁木齐市第101中学举行《红楼梦》整本书阅读教学研讨会。

       名师工作室特别邀请乌鲁木齐市第101中学语文教研组长杜娜娜老师参与本次活动，活动伊始，她结合实际教学情况，用红楼梦里的诸多片段深入浅出地给我们展现了《红楼梦》中所蕴含的语文教学的启发。她总结到整本书阅读要遵循实事求是原则；要积极实验勇于探索；更强调语文老师要做“杂家”，一生备课。

      乌鲁木齐市第61中学赵瑞老师、乌鲁木齐市第101中学沈梦梦老师为我们分享了非常优秀的《红楼梦》整本书阅读教学设计。

      乌鲁木齐市第61中学赵瑞老师将《红楼梦》整本书阅读主要设计为五个部分：演说荣国府、宝黛初逢、刘姥姥进大观园、元妃省亲、黛玉葬花。本次分享她重点聚焦于演说荣国府这一部分，先让学生初识其中味，通过设置选择题、梳理人物关系图、绘制林黛玉初进贾府路线图等方式引导学生关注《红楼梦》中的细节刻画，在学生没有关注到的文本情节上进行大量补充，从而做到整节课张弛有度，内容充实。

       乌鲁木齐市第101中学沈梦梦老师以《“红楼”解密——人物姓名隐喻》为题，从《红楼梦》中人物姓名的角度入手，探讨其中蕴含的隐喻性，以期揭示这部巨著深层内涵的一角。从书中的主要人物贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的姓名入手，分析他们之间紧密又变幻莫测的关系，最终结成了木石前盟、金玉良缘的情感纠葛。同时，也提到其他人物姓名作为小说的重要元素，承载了作者的诸多隐喻和深意。正因为《红楼梦》在创作过程中用到了大量的隐喻和象征手法，所以在阅读红楼梦时，我们应该注重挖掘其中蕴含的隐喻性，以便更好地理解这部千古传世之作的深层内涵。

       “红楼痴儒”周汝昌曾说，读懂《红楼》是大难事。不过，读懂《红楼》有三个“纲”。《红楼》文化之三纲: 一曰玉，二曰红，三曰情。常言: 提纲掣领。若能把握上列三纲，庶几可以读懂雪芹的真《红楼梦》了。通过几位老师的分享，我们或许可以窥得红楼中的一角，为参会教师进行《红楼梦》整本书阅读教学提供学习模范，打开教学思路。