悦读 阅美 ——读书共成长读书活动9

为全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志成为中华民族伟大复兴而读书，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校根据校本研修方案，结合学校读书节、阅读工程开展情况，开展主题阅读活动。

本期推出北京市密云区东邵渠镇中心小学 李蕊(幼儿园教师)的读书分享。

作为家长和幼儿教育工作者，我们应走进孩子的内心，给孩子更多的爱，更充分的自由！今天我要和大家分享的书籍是孙瑞雪老师的《爱和自由》。

作者：孙瑞雪，蒙特梭利教育专家。

      中国著名的幼儿教育家与心理学专家：“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者：中国宁夏科学启蒙研究会创办人。

      孙瑞雪发展和延伸了一套完整的儿童发展的爱和自由理论和敏感期理论，其贡献在于帮助成人了解儿童的心智发展过程，并取得了显著的教育效果：其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿教育界的新纪元。

这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙特梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。书中的每一章讲解了一个观念，辅以生动的例子。本书将蒙氏思想中的一些关键要素，如精神胚胎，孩子的工作，感觉练习，敏感期，智力的形成等作了通俗化的介绍，并用相应的事例做了说明，增强了可读性。

《爱和自由》它饱含着作者对儿童至深的爱。她曾经说过“在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法代替......

蒙特梭利说：“儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。”在幼儿园里，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。成人更多的，就是给孩子营造一个用心的充满爱和自由的环境，在这样的环境中让孩子的潜能得以发挥。

然而，很多家长却不懂得这些，他们做了些什么呢？一方面，他们总在孩子没感觉的时光强制孩子。另一方面，他们在孩子有感觉的时光没有把相应的词语同孩子内涵的感觉配上对。

《爱和自由》让我了解到孩子并不是什么都不明白的来到这世界，他（她）们是伴随着内在的一种东西来到这世界，蒙特俊利把这称为精神胚胎”。孩子的思想是很简单的，成人要是和他们说话太多或者复杂的时候，孩子的思维就会被成人弄的混乱，用简单的话去和孩子沟通，这样孩子的思维就不会很乱。

成人有太多的"专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦，我们总是让孩子事事听从大人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，成人常常想把自我的思想强加到孩子身上，把自我的经历转嫁到孩子身上，期望孩子有朝一日能成为自我梦想中的那一个，孩子背负着父母沉重的寄托，生活的好累。

 孙老师说过：能更宽容应对发生在孩子身上的每件事，从孩子的立场为孩子着想从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。

教育的创始人蒙特梭利有以下教育观点:

　　1.遵循儿童具有与生俱来的吸收性心智。

　　2.注重儿童成长过程中的敏感期。

　　3.重视自发性活动的自然法则。

　　4.支持儿童的发展要在适宜的环境下，透过自身活动获得。