一、课程简介
二、课程目标
我国有着数千年的优秀历史，作为一个中国人对自己国家的历史有所了解是一件必要的事情。“以史为鉴”“读史明智”也在强调着读历史的现实指导作用。校本课程《趣味历史》将带领学生了解中国历史，感受名人风范，培养学生的爱国主义情感，激发学生的潜能，发展学生的特长，帮助学生更好地认识自我，拓展个性化成长空间；帮助学生养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中体会亲近历史的快乐；帮助学生学会运用多种方法阅读，提升独立阅读的能力。
三、课程内容
在《趣味历史》的课堂上，通过欣赏各种文物图文、历史故事，展开想象和认识，获得对历史的初步感知；以阅读、欣赏、观看历史故事的方式，还原历史情境，进一步激发学习历史的兴趣；追溯中国上下五千年的历史文明，从趣味的视角去感受历史的风云变幻、来品鉴历史文化瑰宝，体味中华文明魅力，感悟家国情怀；在讲述历史的过程中，培养良好的阅读习惯和语言表达能力，学会倾听、学会交流，同时采用生动有趣的情景对话、小剧场表演、历史人物评说等多种方式讲述历史事件和历史人物故事，去走进历史、收获历史学习的快乐；
以“线上博物馆”的方式，了解古代文化精粹背后的故事，一同欣赏祖国优秀历史文化、弘扬中华文明的优秀传统，让《趣味历史》校本课程成为更具人文性、学科性、思想性、原创性的校本课程。
四、课程规划
五、精彩瞬间
除了聆听故事、阅读故事，授课教师还创设部分历史情形下的相关话题，带领学生讨论探究，苏武身处艰难困苦的险境，致死不肯背叛国家的原因是什么？司马迁饱受酷刑，为何还能写成《史记》？清朝军队为什么打不过数量少于自己的“洋人”？……学而思，使历史课堂逐渐“活”了起来。
“晏子使楚”“草船借箭”“苏武牧羊——持节守忠”等历史课本剧表演，《论语》《念奴娇·赤壁怀古》等经典诵读，让学生沉浸其中，体悟更深；“我给大家讲历史”“趣味历史小组赛”“历史故事吟唱”等活动，让学生“摇身一变”成为课堂的“主人”。他们自编小品，演历史故事，编画手抄报，爱国主义、集体主义观念得到进一步加强。
《趣味历史》课堂气氛活跃、纪律良好。到了学期末，采用学生自评、同伴互评、教师评价的多种评价方式。评价过程中更加注重学生的主体性、多元性、过程性和发展性，以保证学生的全面发展。
学校在校本课程《趣味历史》的开设、优化全过程中，起着“桥梁”作用，每一次的深耕细作，皆为向学生呈现一堂生动、活泼的历史课堂。让他们在历史故事中明是非，辨善恶，识好歹，知良莠，成为新时代的三好少年，传承优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴而时刻准备着。