同课如切又如磋
异构如琢再如磨
同课同台·见真知·展教艺
异构异思·放光彩·显匠心
同课是基础
异构是发展
同中有异
异中求同
授课教师异出精彩
听课教师同样收获
“语”众不同 “语”你约好
“文”韬武略 “文”以载道
语妙连珠韵味长存，
文辞精溢光芒绽放。
传承经典千秋流转，
颂咏华章万世芳华。
如果不着急赶路，语文应该是最浪漫的学科
有一场战役，上甘岭，
它的威名响彻世界；
有一位英雄，黄继光，
他的壮举惊天动地。
奋勇一扑山地摇，
身挡枪口封敌堡。
壮烈捐躯死殉国，
民哭酒祭千杯少。
把语文上成一束光，把自己上成一束光。
语文是什么？
语文是对秦砖汉瓦的向往；
语文是对唐诗宋词的热爱；
语文是对《红楼梦》的崇拜；
语文是对《西游记》的迷恋。
语文是什么？
语文是大江东去的气势；
语文是怒发冲冠的激情；
语文是大漠孤烟的雄浑；
语文是小桥流水的婉约。
语文是什么？
语文是一口流利的普通话；
语文是一手秀丽的方块字；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄。
语文是什么？
语文是中华民族历史的缩影；
语文是五千年古老文明的积淀；
语文是中国人审美性格的精灵；
语文是博大而丰满的精神元素。
语文是什么？
语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟。
语文是什么？
语文是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计。
语文是什么？
语文是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》。
语文是什么？
语文是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》。
“盈盈一水间，脉脉不得语”，牵手的一瞬间是语文。
“至今思项羽，不肯过江东”，气节里执着的坚定是语文。
“天尽头，何处有香丘”，香冢上花影的摇是语文。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，艰难跋涉中的一声辛叹是语文。
语文就是引领学生，
说铿锵有力中国话，
写方方正正中国字，
书洋洋洒洒中国文，
做堂堂正正中国人！
数中蕴含千般妙，
学里深藏万种奇。
巧思多解心间绕，
悟理深藏智慧中。
开启数学课的扉页，
走进一个充满挑战与惊喜的推理天地。
聊聊线条，勾勒智慧人生；
小小平面，铺就美好前程。
爱如几何，点线角面关系到底如何；
喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。
代数几何，方程空间无限遐思；
直线平面，函数极限不尽畅享。
手执执笔，解世事代数；
胸怀壮志，问人生几何。
人生轨迹，尽在曲线弧度中；
岁月印痕，都含加减乘除里。
效→笑
不做噱头，不搞花头
教育是
一棵树摇动另外一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵魂唤醒另外一个灵魂
教学实效性意味着教学不是空洞的形式，而是能够真正让学生有所得、有所悟。它体现在教师精心设计的每一个教学环节中。一堂具有实效性的课程，从引人入胜的导入开始，就能迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师通过巧妙运用各种教学方法和手段，如生动的讲解、形象的演示、有趣的互动等，让知识以一种易于理解和接受的方式传递给学生。
实效性的教学注重知识的深度与广度。它不仅仅是让学生记住一些表面的概念，更是引导学生深入思考，挖掘知识背后的本质和规律。这样的教学能够培养学生的批判性思维和创新能力，让他们在面对实际问题时能够灵活运用所学。同时，教学实效性也离不开对学生个体差异的关注。每个学生都有独特的学习风格和节奏，优秀的教师会因材施教，根据学生的特点调整教学策略，确保每一个学生都能在自己的基础上取得进步。
为了提高教学实效性，教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力。他们要保持对新知识、新方法的敏锐洞察力，积极探索适合学生的最佳教学模式。此外，有效的教学评估也是关键一环，通过及时的反馈和调整，不断优化教学过程。
总之，教学实效性是教育的灵魂所在。只有真正重视并努力实现教学实效性，我们才能为学生创造出高质量的教育环境，助力他们茁壮成长，在知识的海洋中畅游，迈向成功的未来。
爱教育·爱的教育
教师的一双眼睛
可以看到几十个孩子的“模样”
教师的一颗心
可以拴住几十个孩子的心
教育确实是一场
爱与被爱的双向奔赴
愿你我在教育的修行里
上下求索
也愿你我皆被爱着
雨初落，花无应——爱，水波不兴
雨缓缓，花有应——爱，激起涟漪
爱——会有回声