孩子们对户外自主搭建充满了探索欲望，起初他们只是将梯子、木板、攀登架进行自由组合，开展攀爬游戏，最近发现孩子们又喜欢从梯子上反复的跳下来爬上去，从而引发了玩转跳台的游戏故事。
一、跳台游戏的诞生
经历了两周的爬梯搭建游戏之后，渐渐的我们发现孩子们不再满足于从梯子或攀爬架上简单的攀爬和跳跃。
一次游戏时，梓煜和珺珺从竖梯上跳跃下来并安全稳定的落地。游戏结束分享时，通过照片，梓煜告诉我们是把竖梯当作跳台，在和好朋友一起玩跳台的游戏。跳台游戏一下吸引了孩子们的兴趣，大家纷纷表示也想参与这个游戏，于是幼儿围绕攀爬架开始了新的尝试。
游戏分享与讨论：
教师：今天我们在户外玩了攀爬架，有没有小朋友想要分享一下都有什么玩法？
俊坤：我做了一个跷跷板，可好玩了。
彤彤：我可以站在攀爬架上投篮。
梓煜：我可以从梯子上直接跳下来，像玩跳水游戏一样。
教师：小朋友们都很有想法，刚刚现梓煜小朋友说他是从梯子上直接跳下来，像玩跳水游戏一样，你们见过运动员是怎么跳水的吗？从很高的跳台上跳进游泳池里。那小朋友想一想我们怎样使跳台搭的更高？跳板可以怎样搭呢？我们下次游戏的时候试一试吧。
教师支持
为了增加孩子们对于跳水的认识，我们请孩子们观看了奥运会跳水运动的视频和一些优秀的攀爬架案例。
二、跳台的快乐体验
孩子们有之前的经验，所以搭建攀爬架非常顺利，跳水台的搭建开始了，新的问题随之出现了，竖梯有那么多层，木板放在哪层合适呢？
（一）初次尝试
小朋友们迫不及待地将木板直接塞进竖梯里，塞完之后发现平板在竖梯里并不牢固，摇摇欲坠左右晃动，根本无法站立，小朋友们围绕着竖梯思考了好一会，展开了激烈的讨论。 曼语说可以把木板斜着插进竖梯，让竖梯压住平板就不会摇晃了，但是放进去还是会左右移动，这时梧彤则换了一块卡扣木板来放进竖梯上，他们发现这次的木板很稳固了，就这样，小朋友们成功拼插出了第一个跳台。但是在游戏时忽略了一些安全问题。因此这些安全问题成为了我们讨论的一个话题。
1.小朋友们取材料时太拥挤怎么办？
2.一个人拿不动竖梯怎么办？
3.木板和竖梯该怎么固定，才不会掉下来呢？
于是，在分享的过程中小朋友们积极开动脑筋讨论一系列解决方法。
1.拿取材料的时候，注意距离秩序，一个一个的拿。
2.小朋友们之间互相帮忙，你帮帮我，我帮帮你。
3.多种方式去放置木板。
分析与思考：
我们发现，小朋友们是有安全意识的。通过观察、讨论的方式引导幼儿们发现问题、解决问题，提高他们的自我保护能力。同时在游戏中也建立了良好的游戏规则，只要遵守规则，安全就得到了解决。
（二）成功搭建跳水台后，新的问题出现了：跳下来时怎么样保护自己不受伤？正确的跳下来的姿势是什么？
糖糖：我们跳下来的时候可以张开双臂，跳下来的时候就能让自己保持平衡。
希希：可以多放一点垫子放在下面保护我们。
航航：木板上一次只站一个人要有序排队不拥挤呢。
扬扬：双脚并拢往下跳。
秋秋：跳到垫子上的时候可以弯曲双腿来缓冲。
我们的发现：只要跳台稳固，跳下去的时候姿势正确，并且垫子下面没有人，我们就很安全。
分析思考：问题随着游戏的进行一一呈现，但是孩子们并没有放弃，而是不断的想出办法去解决。当木板放在竖梯上摇摇欲坠时，孩子们想到的是不同的方式将木板放上去，发现最后的结果还是不理想时，孩子们果断换了一种卡扣木板。而在跳台游戏的过程中，卡扣木板也会微微晃动，他们也会想到后面的小朋友用手去压住木板，让前面的小朋友安全的跳下去，最大程度的保护自己。
（二）成功搭建跳水台后，新的问题出现了：跳下来时怎么样保护自己不受伤？正确的跳下来的姿势是什么？
糖糖：我们跳下来的时候可以张开双臂，跳下来的时候就能让自己保持平衡。
希希：可以多放一点垫子放在下面保护我们。
航航：木板上一次只站一个人要有序排队不拥挤呢。
扬扬：双脚并拢往下跳。
秋秋：跳到垫子上的时候可以弯曲双腿来缓冲。
我们的发现：只要跳台稳固，跳下去的时候姿势正确，并且垫子下面没有人，我们就很安全。
分析思考：问题随着游戏的进行一一呈现，但是孩子们并没有放弃，而是不断的想出办法去解决。当木板放在竖梯上摇摇欲坠时，孩子们想到的是不同的方式将木板放上去，发现最后的结果还是不理想时，孩子们果断换了一种卡扣木板。而在跳台游戏的过程中，卡扣木板也会微微晃动，他们也会想到后面的小朋友用手去压住木板，让前面的小朋友安全的跳下去，最大程度的保护自己。
三、花样跳台
（一）当孩子们熟练的搭建跳台后，糖糖发现就这样跳下来比较枯燥，于是她们去拿了篮球，运了轮胎，将一个轮胎放到垫子最后，最后来进行投掷球的游戏，但是当孩子们尝试几次后，发现了一个问题，球很难投进轮胎里面，针对这个问题孩子们进行了讨论
秋秋：我每次都投不进去。
晨晨：我们可以把轮胎加高，这样可以多放几个轮胎，球就可以更容易的丢进去了。
梧彤：轮胎加高的话球进去了很难取出来诶！
俊坤：我们可以在垫子的最后多放轮胎，放一圈，这样随意丢进去都可能会丢进去。
孩子们接下来不止放置一个轮胎，而是将整个垫子围住，全部放了轮胎。
（二）但是经过几次游戏下来，他们发现没丢进去的球容易到处滚，而小朋友们则是满操场去捡球。梧桐和俊坤分别拿来了足球网来将垫子和轮胎围起来，这下球就会一直在足球网内，可是足球网经过很多个篮球的猛烈攻击，变得摇摇欲坠，最终还是倒下来，这个方法好像行不通。于是在游戏的分享与回顾时，我提出来问题：为什么足球网那么容易倒塌？
梧彤：足球网有卡扣，本来是可以固定的，但是我们把球丢下去，足球网就很容易晃动。
俊坤：我们可以在足球网外面放一些重的游戏材料，这样球丢下来的时候足球网就不会倒。
（三）最后孩子们在足球网后面还摆放了一圈轮胎，经过几次游戏后，足球网架终于不会倒塌，而且也不用到处去捡球了。
1.“跳台游戏”源于生活经验，丰富幼儿的生活经验。
生活经验是幼儿游戏的源泉，游戏与幼儿日常的实际生活紧密相连，孩子们第一次提出“跳台”这个想法，老师给予幼儿最大的支持。回到教室后，通过观看跳水运动员的视频，讲解正确的弹跳姿势，扩充了孩子们的跳跃经验，给予了孩子们思考的空间，让孩子们更大胆的将自己的想法变成现实。
2.关注游戏材料的调整和创新组合，提升学习品质。
孩子能考虑到把篮球、足球网、轮胎等材料加入进游戏，需要孩子们创新思维，不断质疑，材料组合过程丰富了幼儿的空间感知能力，反复尝试并获得成功的体验，促进了幼儿专注认真，持续探索，勇敢乐观等品质的发展。
3.充分发挥教师的作用，让幼儿的探究成为深度学习。
在活动中，教师们细致观察、组织讨论将探究引向深入。在讨论的过程中，通过播放视频和提问的方式，让幼儿重温游戏过程，引发他们深入地思考，努力使每一次讨论成为再次游戏和探究的开始。
4.跳台游戏促进幼儿动作发展
攀爬、跑跳游戏有助于幼儿动作协调性和灵活性的发展。跳台游戏中，孩子们爬上攀爬架，沿着较窄的木板走上一段距离后到达木板前段，这一连续性的动作锻炼了幼儿的下肢力量，平衡能力、协调能力发展的同时，促进其大肌肉的发展。
5.跳台游戏促进幼儿语言发展
集体对话、表征分享，为幼儿营造了喜欢说、有机会说并能得到积极应答的氛围。孩子们针对跳台游戏的各个兴趣点积极发言、不断质疑，大胆表达，乐于倾听，良好的讲述、沟通能力得以发展。