5月26日上午，来自五湖四海的我们相聚在一起，聆听广州医科大学附属脑科医院儿少精神科主治医师麦思茗医生为我们带来的《儿童青少年心理问题的早期识别与干预》。麦老师从儿童青少年心理问题现状、儿童青少年心理问题影响因素和儿童青少年常见心理问题和精神障碍三个方面展开，讲解了几种常见的心理问题和精神障碍（包括抑郁症、双向情感障碍、焦虑障碍、NSSI、ADHD等）的典型临床表现，明晰评估工具、诊断标准、区分和要点，以及治疗方法，从而帮助我们理清工作职责和工作思路。
麦老师理性的分析和感性的分享，如潺潺溪水滋润着我们每位参训教师的心田。讲解之后是实操，学员围绕具体案例进行实战演练，小组讨论氛围真诚而热烈，通过思维的碰撞，问题得到了解决。
在老师们高涨的热情中，我们迎来了下午的学习——《青少年心理危机评估与干预》
本节授课专家是广州医科大学附属脑科医院康复科郭耀光副主任，副主任医师，国家心理治疗师，二级心理咨询师，广州市心理救援队成员，第七届“羊城好医生”。擅长精神心理疾病康复治疗、心理动力学取向心理治疗、心理危机干预、沙盘游戏治疗、社会认知交互训练、精神心理康复团体、儿童发育行为障碍诊疗。
郭老师从两部分进行分享。一部分是如何对存在心理危机的学生做干预。另一部分是，发生心理危机后，如何对相关人员进行干预。
首先，郭老师详细介绍了自杀干预的一般思路，识别风险、评估风险、危机干预和预防危机。郭老师就提问技术为学员做了专业示范，例如：“我发现你胳膊上有划痕，能告诉我发生什么事吗？”“具体发生什么事会采取自杀的方式表达痛苦呢？划胳膊的时候发生什么事了吗？”“除了划胳膊的方式，你还认真想过采用什么方式结束生命吗？”“你当时想什么，考虑过要真的跳下去吗？”等等。并且以小组为单位，让学员之间互相角色扮演，一人扮演心理老师，一人扮演学生，练习如何更专业地进行危机干预。
最后，郭老师分享了危机事件发生后的团体干预方法—简快重建法。该方法以资源为导向，团队成员往往在分享内部资源和外部资源时能找到解决问题的办法并制定改善计划。基本结构为问题呈现、信息传递、应对探讨和总结提升。
本节学习结束尾声，学员们求知欲望强烈，争先提问，郭老师一一为大家作了耐心解答。医教协同，防患未然。此次活动为参训教师工作实践提供了新的路径和方法，相信通过大家的努力，一定能让“早发现 早预防”落地生根、开花结果！