活动缘起
每次游戏结束后，经常会发现游戏材料乱放、地上散落的玩具无人收拾的情况。
老师，这个玩具不是放在这个篓子里的。
老师，这本书放在哪里呀？
老师，他又把建构区的玩具弄倒了！
孩子们面对这个话题议论纷纷，表达着自己的想法。那，东西乱了怎么办呢？为了抓住这个宝贵的教育契机，我从幼儿感兴趣的点出发。结合五一劳动节，我们展开一系列的活动，让孩子们进一步体验劳动的快乐，尝试做一些力所能及的事，萌发对劳动人民的敬意、学会感恩，珍惜现在的幸福生活。
什么是劳动
工人叔叔在机床前的操作是劳动，农民伯伯在烈日下的锄草是劳动，交警叔叔不间断的指挥是劳动……劳动是一种过程，是一种状态。劳动是我们每天都要做的事。
身边的劳动者
我们身边的劳动者有哪些呢？孩子们用稚嫩的言语介绍着自己身边劳动者的职业，并且用画画的方式把他记录了下来。
《指南》语言领域指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
劳动工具大集合
不同职业的人所用的工具也大不相同呢，我们一起来看一看吧。
我们日常生活中最常见的工具有：扫把、抹布、拖把、刷子、手套……
孩子们突发奇想，开始用玩具拼劳动工具，有的拼扫把，有的拼锤子，有的拼吹风机……大家发挥想象，自由拼搭。
3-6岁幼儿期是我们人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段、习惯是我们人生中最好的领路人，养成良好习惯是我们独立于社会的基础。孩子们了解到身边就有许多的劳动工具，通过实际观察、动手拼搭等方式知道了不用的职业有不同的工具，每一样工具都有着特别的作用。
劳动小明星
勤劳的“小蜜蜂”们，他们不仅自己的事情自己做，还会帮助家人们做力所能及的事。快来看看他们忙碌的小身影吧！
孩子们也乐衷于为班级服务，个个争当劳动小能手，卷起袖子加油干！抬桌子、擦柜子、除草、整理书本，虽然累的满头大汗，但脸上却洋溢着劳动的喜悦。
通过本次活动，幼儿在亲身体验一些力所能及的事情后从中感受到劳动的快乐，并在此基础上激发了幼儿自我服务，为他人服务的意识。
有“被”而来
为了检验孩子们的劳动成果，我们举行了叠被子比赛。
班级比赛即将开始，随着老师预备声落下，中八班小选手们熟练地铺平被子，小手不停地在被子上迅速移动，铺平、折叠、翻面、动作流畅，一气呵成......
经过班级激烈的比赛，最后评选出3位最佳叠被子小能手。看！完成比赛的孩子们，脸上绽放出的笑容充满了自信，这自信正是源于自身努力的收获。而台下的孩子们，脸上同样洋溢着喜悦的笑容，这份喜悦源于比赛中他们每个人的进步。
叠被子不仅能锻炼孩子的生活自理能力和动手操作能力，更能让孩子体验劳动的乐趣，帮助他们养成“自己的事情自己做”的良好习惯。
歌颂光荣劳动
我们的先民，热爱劳动，《悯农》中记录了劳动时的场景
《悯农》
唐 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
生活即教育，行为即课程。对于孩子来说，劳动的意义重大，因为“劳动本身就是一种教育，一种更贴近生活本质的赋予孩子幸福生活能力的教育”。
劳动课程的开展，让孩子们身心得到了锻炼，激发了孩子们爱劳动的强烈意识。更重要的是孩子们感受到辛勤劳动者的光荣，从而提高责任感与社会的适应能力，知道幸福的生活要靠劳动来创造。挥动双手，创造快乐。在课程活动，种下“劳动”的种子，并和它们一起发芽、长大……
在成长的路上，感受“劳动”赠予的风景，并能为这美丽的风景不懈努力。