游戏组交流学习
幼儿园优秀游戏案例到底怎么写？我们老师在这方面存在很大的欠缺。 游戏组四位老师进行了交流和讨论。我们对县域内龙头园所优秀游戏案例学习借鉴，取人之长补己之短。
视频重温
指引引进游戏解读
游戏视频
大班组:张欣 周娅 康爱新 刘新君
付以鸣 庄其香 岳帅
中班组:郑春英 王倩倩 丁茹茹 张凯丽 武艳飞 陈瑞芬 范美娜 李艳玲 王建昆
小班:盖婉莹 郭霞 王淑园 刘金环 殷风宇 阚仲萍 郭慧 张雯 郭菁
本次教研我们将老师们分为大中小三个组， 各组老师针对游戏视频中幼儿的表现互相交流讨论。聚焦幼儿的发展关切点，按照我们一直用的视频解读三步走来发现幼儿重温视频。
幼儿情绪表现
第一次视频重温：聚焦幼儿情绪情感
在整个游戏过程中，幼儿一直很兴奋并且特别专注，对游戏感兴趣，能够分工合作，如意一直帮助别人，在别人在她抬起的轮胎上滑下去时她非常有成就感，有强烈的好奇心和探索欲望。我们看到薛瑞如意小朋友，在游戏过程中情绪稳定，积极。她脸上洋溢着笑容并且能不时听到她发出爽朗的笑声。
幼儿活动过程
第二次视频重温:聚焦活动过程和游戏行为
户外活动时，如意和王艺桐每人拿一个轮胎，轮流放在平衡木搭成的滑梯上，让平衡木上走过来的小朋友坐在轮胎里滑下来。后来，如意刚把轮胎放在滑梯上，就对王艺桐说:“我们放俩轮胎吧。”王艺桐说:“我把我的轮胎放这里，两个轮胎，让他们把屁股放在这个（上面）轮胎上，把脚放在这个（下面）的轮胎里，再滑下去。”如意就对平衡木上走过来的小朋友说:“你把屁股放这里，把脚放这里，往下滑。”如意、王艺桐还有其他小朋友，有序把轮胎放在滑梯上让小朋友往下滑。当如意又把轮胎放在滑梯上时，把轮胎往下滑了一点，回头看了一眼王艺桐，贾浩邈正好走过来把轮胎放在了上面，如意就把轮胎拿走了，跟王艺桐一起放在滑梯上，继续让小朋友往下滑。
发展关切点
第三次视频重温：聚焦社会领域分析评估幼儿
发展关切点：自尊、自信、自主
行为示例：如意小朋友在游戏中从让其他小朋友先玩一个轮胎到玩两个轮胎滑下来，之后一个小男孩想玩一个轮胎，如意就改变了之前坚持玩两个轮胎的想法，有一定的计划，但也会根据别人的想法进行反思和调整。达到了自尊、自信、自主里面的台阶五水平。
发展关切点：理解尊重他人
薛瑞如意小朋友应该能够达到台阶五中的“能根据别人的想法和需求对自己的行为做出调整。”
行为事例:薛瑞如意和王艺桐能够达成一致的意见共同把两个轮胎同时放在平衡木搭建的斜坡上，当有小朋友将要滑下去时她会给其他小朋友行为提示（用手拍拍上面的轮胎再拍拍下面的轮胎）并且她还能坚持的去示意每一个小朋友直到有几个小朋友着急滑下去并未理会她时，她没有坚持去放两个轮胎改成了放一个轮胎，情绪为观察到变化。可见她能够理解到其他人的想法并作出行为改变。
发展关切点：建立人际关系
进步台阶台阶五中“能与他人讨论或征求他人的想法，整合意见，决定共同活动的内容和方法”。
行为示例：如意对王艺桐说:“我们放俩轮胎吧。”王艺桐说:“我把我的轮胎放这里，两个轮胎，让他们把屁股放在这个（上面）轮胎上，把脚放在这个（下面）的轮胎里，再滑下去。”如意就对平衡木上走过来的小朋友说:“你把屁股放这里，把脚放这里，往下滑。”
制约因素
抑制因素：
1、材料因素，由于木板较窄较短的局限，限制了幼儿的在活动中的创造性。孩子们在活动过程中都表现的小心翼翼。
2、幼儿在活动中的经验较少，活动形式单一，只表现为用轮胎为媒介木板为滑梯。
3、在活动前，幼儿沟通较少，创新意识薄弱。
支持策略
支持策略：
1.向幼儿展示梯子和轮胎的不同玩法，如怎样攀爬梯子、怎样滚动轮胎等，激发他们的兴趣和创意。
2.检查梯子和轮胎的稳固性，清理周边可能导致危险的杂物，设置合适的游戏区域和防护措施。
3.在自主游戏的表征时可以让搭建经验丰富的幼儿分享自己搭建过程的方法，引导幼儿在下次搭建时搭建出更宽更长的滑道。引导幼儿思考如何将梯子和轮胎组合出更多有趣的玩法，培养他们的创造力和解决问题的能力。
4.鼓励幼儿分组合作进行游戏，促进他们之间的交流、协作与团队精神。在游戏活动的过程中，适当的引导幼儿，增加幼儿社会交往属性活动。锻炼幼儿人际交往的能力。提高幼儿社会性的发展。
5.密切观察幼儿的游戏过程，及时给予肯定和积极反馈，让他们感受到自己的努力被看见。
6.根据幼儿的能力和进展，适时增加或降低游戏的难度，保持他们的挑战性和积极性。 7.帮助幼儿设定一些具体的小目标，如用特定方式通过梯子和轮胎组合等，提升他们的目标意识。
8.为幼儿提供更多的活动材料，可以提供一些与梯子和轮胎相关的辅助材料，如绳子、木板等，进一步拓展游戏的可能性。
户外自主游戏观察记录📝
编辑:范美娜
审核:张秀梅 盖婉莹