心理健康主题班队会对于形成健康、健全的班集、全面提升学生的思想品德和综合能力起着重要作用。能够帮助学生用积极向上的心态面对外界所带来的各种压力，正确处理各种矛盾，形成端正的人生观和价值观起着非常重要的地位。是德育的主阵地。
为了推动《家校合作减轻学生的焦虑情绪实践研究》课题研究，引起教师对学生心理健康教育的重视，以及调整学生的心态，让他们积极快乐的对待学习和生活。课题组决定：开展“心理健康教育主题班队会”活动。为了更好开展此项工作，课题组老师们积极查阅相关资料、向有经验的教师和心理咨询师覃晓言请教学习，并派课题组代表参加武宣县2024年春季学期中小学心理健康教育教研活动暨何春宁工作室教研活动学习。
一切准备就绪后，课题组的老师根据本班、本年级的学生年龄特点和学生的实际情况在班级内开展了如：《理解 ——更好的处理与他人之间的关系》、《人际沟通 从心开始》、《学会尊重他人、宽容他人》、《“建设和谐“牛村”》、《远离语言暴力 建设和谐校园》《缓解压力 我有妙招》、《我是独特的自己》、《学会正确处理自己于他人的关系》等主题班队会活动。
特别是《父母的爱有多少斤》、《孩子请你叛逆轻一点、要不妈妈怕今生你再也没有了父母》、《建筑工地里的残疾爸爸》给孩子们留下了最深刻的印象，学生通过观看父母工作的视频、倾听叛逆期孩子妈妈的心声以及在妈妈探望监狱内儿子的场景，去感受父母的那一份沉重的爱！让所有的学生都为之动容，纷纷表示今后多听父母的话、有事要和父母好好地沟通。
而孩子们学习了《远离语言暴力 建设和谐校园》后更能用文字去记录自己的收获和今后怎样使用文明用语让自己和同学之间关系更融洽。
通过10个多月的实践研究之后，我们课题组最后推选出最受欢迎的 《建设和谐“牛村”》和《远离语言暴力 建设和谐校园》两节主题班队会课通过线上直播、现场观摩的形式在集团全面推开。
课后点评
此次活动得到了学校领导的高度赞扬和全体老师的认可。
陈燕琼校长评价道：覃村梅老师的课堂展示，让学生深刻理解了语言暴力所带给他人的伤害、深深地影响着同学们之间的友谊。覃村梅老师借助情景教学教会学生如何处理日常生活中的小矛盾，如何建设和谐的人际关系。何俊广老师的课堂则让学生学会解决学习生活中的矛盾，也让学生心胸变得更加宽广、不去斤斤计较事情，能与同学和谐相处。课堂有效的帮助学生与人交流沟通，更是让学生成功的缓解了人际关系紧张的问题。
覃祖颖校长也谈道：两位老师的课堂设计都很巧妙，充分利用生活场景达到教学目的，在轻松、愉悦的课堂中懂得了使用肯定或鼓励性的语言，可以有效减少语言暴力，并增强学生之间的友谊；也缓和了同学之间紧张的人际关系，达到了减轻学生焦虑情绪的效果。
其他教师则一致肯定：课堂以小见大，用情景演绎切入课堂，让学生在观看过程中深思并及时调整心理和不当言行。
活动的最后由课题负责人莫朝胜老师进行总结发言，她认为这是两节成功的心理健康主题队会示范课，对学校、老师以及学生起到十分关键性的作用。课题组成员一致认为下一步我们课题组可以把“心理健康教育主题班队会”推广到乡镇，相信这样别出心裁、独树一帜的心理健康主题班队会课，会在乡镇教育界中引起更大的反响。