一年好景君须记，正是数学研讨时。恰逢五月，初夏时分，它带着夏天的风，吹开了数学组研讨的花蕾，研讨的芳华生动而深远，令人沉醉。为提升学生数学学科核心素养，进一步落实“双减”政策，2024年5月24日，在建平县第五小学开展了“基于核心素养下的理解性教学”研讨活动。
精彩课堂
于丽颖老师带领二年级的孩子们走进《长方形与正方形》。于老师先通过联系生活，唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。然后让同学们观察长方形与正方形，猜想长方形与正方形会有什么特点，最后通过不同方法验证从而得到结论，通过这一探究过程，同学们真切的体会到了一个数学结论的得出的完整过程。在讲授新知环节，于老师让学生自己以独立探究、小组合作的形式找到验证的方法，在最后巩固练习环节，进一步培养了学生初步的观察、猜想、验证和有条理地进行数学表达的能力。
马赫老师这节课从大白鹅与鸭子的跷跷板游戏引入，激发学生的学习兴趣。马老师先是让观察图片，图中跷跷板是否平衡，然后通过增减跷跷板右边的重量让跷跷板逐渐平衡，让学生们体会，跷跷板两边满足什么条件时，跷跷板能够平衡，从而引出等量关系。再从重量平衡扩展到身高、年龄等，拓宽学生的思维。
白贤玉老师执教的五年级《包装的学问》一课，是一堂综合实践课，课前，白老师做了充分的准备，为所有孩子们准备了学具，孩子们通过亲自动手实践，直观的感受到包装里面的数学知识，让孩子们体会到数学与实际生活的密切联系。所有的孩子们都以饱满的热情投入到课堂中来，共同探索数学的奥秘。
设计与反思
课后，三位老师对于自己的课堂设计为大家做了详细的介绍，于老师的课堂让学生体会了数学结论得出的完整过程，充分调动了学生的学习积极性。注重数学语言表达的条理性，解决问题后，能用语言表达清楚自己猜想及验证的过程。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。
马老师创造了生动有趣的故事情境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
白老师让学生通过摆学具，来体会包装里面的数学知识，能够让学生直观的感受到数学来源于生活，那么也会到生活中去，体会，数学与生活的密切联系，也让孩子们学会在生活中发现数学，在数学中感受生活。
领导讲话
刘主任为我们讲解了新课标与旧课标之间的区别，包括新课标精神，11个核心素养表现点，数学本质等等内容，为大家分析如何使教学指向核心素养，为我们的实际操作提供了很多可行路径和方法。经过培训，老师们对核心素养导向下教学的价值和意义有了新的认识，教学的思路也拓宽了，相信经过大家的认真学习与实践一定能设计出高质量的教学，既能提高学生的知识水平又能提高学生的思维水平。
初夏暖阳，伴繁华绽放。本次研讨活动浓厚而轻松，点燃了老师们思维的火花，为教育教学智慧添砖加瓦。教学之路漫漫，道阻且长，老师们坚持潜心求索，在教育的道路上定会一路繁花。