《指南》中指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”阳光、泥土、昆虫、雨露.…..这些都是大自然的魔法元素！它们就像是大自然给孩子们的礼物，让孩子们能够亲身感受到生命与生命之间的交流、碰撞。我们充分利用种植园地，进行了种植黄瓜的行动。从一棵小小的种子到秧苗到搭架再到开花结果，大自然给孩子们带来了无限惊喜，让他们感受了植物最美的生长过程和大自然的神奇变化。
项目缘起
在万物生长发育最佳的春天，我们班有幸分到了一块地，可是我们要种些什么呢？这时豪豪说：“老师，我记得我们植物角有好多的种子。”孩子们拿来了之前存放的种子，发现有一个种子的数量是最多的。
慧慧：“这个种子是白色的。”
汐汐：“看起来像瓜子。”
迪迪：“我觉得它是南瓜子。”
源源：“我觉得这个种子好像米饭啊。”
老师：“这个其实是黄瓜种子。”
通过小朋友们的讨论，孩子们对黄瓜种子十分感兴趣，我们观察了一下，黄瓜种子并没有出现变质、发霉、损坏的情况，所以，我们最终决定种植黄瓜。于是，大三班与黄瓜的相遇也由此开始啦......
项目目标
科学（S）：能感知和发现黄瓜的生长变化及其基本条件，并能用图画或其他符号进行记录和分析。感知三角形较稳固、稳定的特性。
技术（T）：了解黄瓜架的结构；选用适合的制作工具，例如木棍、绳子；安全、正确地使用剪刀、锄头等工具，尝试使用绳子进行缠绕、打结固定。
工程（E）：设计黄瓜架图纸、收集材料，根据图纸尝试黄瓜架的创作和搭建。
艺术（A）：自主设计黄瓜架、组牌。
数学（M）：能感知黄瓜架等种植工具的形体结构特征，能够画出设计图和制作出相应的造型。
项目实施过程
阶段一：种植
最有意义的3月12日，在这一天我们一起去开垦荒地、播撒黄瓜种子。
种植园地里有许多的杂草，让我们先把它们清理干净。
这里的土硬硬的，一点都不松软，我们需要用铲子来把土翻一翻。
快看，我们先用铲子在土里刨个坑，这样就可以把黄瓜种子撒进去了。
趣味小发现——蚯蚓
在翻土的时候，突然航航大声地喊了起来：“老师、老师，我挖到了蚯蚓。”其他小朋友听到了纷纷围了过去，展开了激烈的讨论。于是，种植结束，我们一起开展了绘本阅读活动《蚯蚓日记》，孩子们了解了蚯蚓的外形特征和生活习性，知道蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西，它在泥里生活，使土壤变得松散，植物就长得更好了，它的粪便还可以作肥料。听完这些，小朋友纷纷表示希望蚯蚓可以帮助我们的黄瓜长得越来越好！
教师反思：根据孩子的年龄特点，增加了种植前的准备工作——翻土。翻土是孩子喜欢的活动，也是他们探究泥土的奥秘活动。事先我们通过图片、视频等了解翻土的重要性，并选择了小铲子这一工具，在老师的示范指导下孩子们能够正确使用工具翻土，有效锻炼了孩子的手腕精细动作，促进肢体协调能力，激发他们的探索精神，培养他们的自主性。
阶段二：挂牌
在种植的过程中孩子们发现大二班的菜地前有一块牌子。于是，回到班级后，孩子们讨论：我们给菜地取一个什么样的名字呢?“向日葵菜地“、“蚯蚓菜地”、“团结菜地”......孩子们的呼声此起彼伏。最后，我们通过投票的方式决定出菜地的名字为“爱心❤菜园”。
阶段三：移苗
发芽期：柔和的阳光下，自从种下了小种子，我们就像种下了一个希望。瞧！黄瓜苗破土而出了。
源源：我们的黄瓜发芽了，这有一个、那也有一个。
恩恩：那里面怎么没有长黄瓜呢？
博源：应该还没有长大吧！
琪琪：我知道，因为我们当时都是站在地的这边撒的种子。
经过讨论，我们总结出近处出芽、远处未出芽的原因是:撒种子时近处撒的多,远处撒的少。于是，我们在班级植物角用杯子培育新苗，为后期补苗做准备。
慢慢的，黄瓜种子逐渐长到了幼苗期。于是，在一天放学的下午，我们请来了几位种植经验丰富的家长与我们一起将黄瓜苗移到了爱心菜园里。
阶段四：搭架
豪豪：“老师，我从我妈妈的教室发现我们的黄瓜长大了，已经长到地里面了。”
研研：“我妈妈说我们的黄瓜要搭架子了。”
小朋友们都知道我们的黄瓜需要搭架了，那你们知道为什么要给黄瓜搭架吗？
柚子：“我知道，因为黄瓜全部倒在地里了，黄瓜苗长歪了，黄瓜就长不高了。”
湘源：“黄瓜要在架子上卷卷卷，不搭架的话黄瓜就倒了。”
小朋友们说的都有一定的道理。如果不搭架黄瓜藤就会顺着地生长，所有的黄瓜藤就会缠绕在一起，这样我们的黄瓜就长不大，长不多，也就是黄瓜的产量很低。
于是，有小朋友问了：“我们什么时候搭架子呢？”
室内模拟搭建一
在孩子们的呼声中，我们在教室的建构区开始了第一次室内模拟，孩子们利用雪花片、聪明棒搭建出了心目中的黄瓜架。
教师分析:在种植黄瓜开始之前，便已经有孩子提出：我们后面还要给黄瓜搭架呢！所以当孩子们提出搭黄瓜架的时候，我们便让孩子利用已有知识经验进行初步的黄瓜搭架模拟，在整个搭建过程中也发现一些孩子对黄瓜架的认知还不够具体。在后期活动中，需要补充孩子们对黄瓜架的知识经验。
室内模拟搭建二
于是利用周末时间，孩子们观察了解家中的黄瓜架，和爸爸妈妈一起研究搭架子的方法，搭架子需要哪些材料呢？哪一种黄瓜架更牢固呢？
做好了调查，孩子们都有话说了，让我们一起听一听吧！
楠楠说：我们要搭三角形的黄瓜架，三角形具有稳定性。
可一说：是的，我也要搭三角形的黄瓜架，就是用三根木根然后一绑的那种。
慧慧说：还要再上面再架上一根竹竿，这样黄瓜就可以爬到最上面。
源源说：还可以在每个黄瓜苗上插一根竹竿，这种最简单。
于是，我们将心中的黄瓜架设计在了图纸上，开始了第二次室内搭建。这一次我们采用分组搭建的形式，每组幼儿进行自主商量所要搭建的黄瓜架形式，自主选择搭建材料。下面一起欣赏一下我们的搭建成果吧！
遇到的问题：
1.绳子绑不紧，架子总是散掉
2.不会绑绳子
解决办法：1.请老师帮忙
2.练习打结
教师小结：第二次室内模拟搭建中,我们采用分组的形式，通过前期调查知道”三角形具有稳定性”，总结出了直立型、交叉型、城堡型等多种形式的黄瓜架。孩子们在模拟搭建的过程中发现问题、解决问题，为实地搭建奠定基础。
实地搭建
在实地搭建之前，我们总共分为了六组，孩子们分别为自己的队伍起了好听的名字：咪咪1组、坦克2组、星星3组、爱心4组、黄瓜5组、彩色6组。拿着队牌我们便一起出发去种黄瓜啦！
遇到的问题：1.黄瓜架插不进去
2.底下有石头棍子插不进去
3.个子太矮了，够不到
解决办法：1.用石头砸一砸
2.把石头捡出去
3.请老师帮助我们
又过了两周，小朋友们发现黄瓜苗爬到杆子的一大半了，有的不仅向上爬还向杆子的两边延伸，有的黄瓜藤上还开出了黄黄的小花，从一颗颗小小的黄瓜苗到现在满架子的黄花藤，小朋友们别提有多开心了！
项目评价
项目内容适宜本班幼儿兴趣与年龄特点。根据幼儿的兴趣，选择重点种植黄瓜，在种植过程中，幼儿始终围绕遇到的问题进行探讨和抛出新问题，形成幼儿自问自答的良性循环。在种植过程中我们强调调动幼儿所有的感官。如观察黄瓜的藤蔓链接在一起，让幼儿感受黄瓜生长的生气力量。引导幼儿将模拟搭建中得到的经验迁移到实地搭建中，最后完成搭建。通过家长资源，协助幼儿寻找种植经验调查工作，家园关系更亲密，亲子关系更融洽。通过园内资源，为幼儿经验提供坚强后盾，使得幼儿在种植过程中遇到问题，及时榜样作用。
课程是动态的，不断生成的。在本次黄瓜种植过程中，幼儿在玩中学，学中乐得到经验的积累。随着黄瓜架的搭建成功，幼儿新经验的拓展，教师也将会和幼儿一起观察，一起探究，共同进步。
