教研并行，砺行致远——记莲花中学2024年高二“一师一优课，一课一名师”讲高考题活动

莲花中学为落实省教育厅、市教育局关于组织开展“一师一优课、一课一名师”活动精神，通过研究高考真题、讲透高考真题，推进我校“三新”改革，构建高品质思维课堂，深化特色学校发展，特组织开展“一师一优课，一课一名师”讲高考题活动。在之前的晒课活动中，高二全体教师积极参与，将自己的好课、优课向学生和评委老师展示，经过激烈的评选活动，部分老师突出重围，迎来了赛课环节。

                           语文组

赛课环节分为两个阶段：5月14日下午“拓荒牛”赛课为第一阶段，5月21日下午“孺子牛”“老黄牛”赛课为第二阶段。赛课教师以饱满的热情展示个性化的高考语文真题教学课堂，语文教研组其他教师积极观摩听课。

金楚老师为我们带来的是《语言文字运用之原句改句效果分析》。金老师通过例题展示，先引导学生分析得出该类题型的解题思路，总结出“七不同与一关系”。接着再以2023年的高考真题为抓手，带领学生在做题中领悟该题型的做题思路，提高学生的得分率。最后金老师与学生一起对这节课进行了总结。金老师以题示范，凭题提升，在一节课的时间里很好地帮助了学生掌握该类题型。

刘香怡老师以《风物有情，意蕴无声》为题为我们带来小说物象含义探究题型讲解。刘老师通过何为物象、近十年高考真题考察举隅、教材《百合花》衔接、题型对点训练、典题演练五个环节，层层引导学生探究小说物象含义。通过这节课的学习，学生们应当都收获颇丰。

余艳凌老师带来的是新高考小说阅读情境化题型探究——《慧眼识情境，妙手解难题》。余老师从什么是小说情境化题型出发，依次分析为什么要创设情境、高考情境化命题趋势。再以任务驱动的形式，借助《给儿子》和《越野滑雪》两个真题引导学生深入探究小说阅读情境化题型的解题规律及解题思路。余老师用诙谐的语言、精准的评价带领着学生在轻松活跃的氛围中深入把握新高考小说阅读情境化题型探究。

邹伟老师以“新高考背景下古诗词阅读备考策略与方法”为课题。首先以诗人邹微之的身份向大家展示自己的诗作《见负筍妪思白乐天“今我何功德”句有怀》，拉近学生与诗歌的距离，弱化学生对诗歌的恐惧感。接着展示《毛诗序》选段，激发学生阅读诗歌兴趣。再通过展示2023年古代诗歌阅读高考真题，引导学生找准题干关键词，分析提炼相关考点，小结常见考点、考查方式、选材特点及命题意图。最后总结古代诗歌阅读备考策略与方法。课堂的最后邹老师给学生留下“我来命题”的作业，期待学生们通过这节课的学习成为优秀“命题人”。

王志强老师以“乍看似相同，细思大不同”——句式的表达效果比较分析为课题。首先引导学生分析领会语句表达效果“三步骤”——“比一比，发现不同点”；“理一理，角度多样化”；“析一析，写出精彩处”。再通过2020年、2022年和2023年的三个相关高考真题，进一步引导学生理解“三步骤”，运用“三步骤”。带领学生突破重雾，拨开云层，掌握答题技巧，做到准确答题。

数学组

5月15日，莲花中学高二数学备课组在泰雅楼7楼录播室举办了数学备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。刘建生副校长和戴林华督学等领导参加并给予指导，其余数学组成员观摩本次比赛。

贺亮老师以几道高考真题为例，详细地讲解了三角函数与导数的综合问题，总结归纳了解题策略：逐段讨论、必要性讨论、以及三角不等式与放缩等等。指导学生要熟练掌握好三角函数的性质，三角恒等式和三角不等式等，且要充分利用好导数的工具性、技巧性。鼓励学生们加强训练，定能攻克这类难题。

严新勇老师以2023年全国甲卷第21题为例，首先探究了复合函数的单调性问题，灵活应用因式分解，将复合函数分解为简单初等函数，将复杂问题简单化。其次，在求解参数的取值范围这一问中，提供了多种解题思路，通过不同的变形方法，对题干逐步分析理解，求出结果，最后再进一步证明答案的必要性，循序渐进，有条有理。

颜惠翔老师以2023年新高考一卷中的解答题21题为引，先是分析了该题的考点有关数列不等式在概率方面的运用，对于从未接触过该种题型的同学而言，毫无头绪无从下笔，但其实这类问题并不难，考察的内容是马尔代夫链。颜老师以这道高考真题为载体，深挖马尔代夫链在高考卷中的考察，并试着带领学生探究其中的规律，授之以渔，引导学生面对全新的题时，应当沉着冷静，透过表面看到本质。

数列的概念和递推公式是高考的热点，主要考查数列的通项公式与求和公式、数列与函数、不等式的综合等，且以多种形式出现，除了常规考法，也要注重数列与其他知识点的综合创新，难度中等。刘叶扬老师以近三年出现的高考数列真题为例，对比总结出几种方法技巧，将真题分类，规范学生的答题步骤，做到一题多解，引导学生发散思维，寻求最优解题方法。

物理组

5月15日，莲花中学高二物理备课组在泰雅楼7楼录播室举办了数学备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。各位物理教师正在观看比赛。

贺清平老师以《电磁感应中的动力学》为课题，探究双杆模型的解题方法与技巧，贺老师在课堂上特别注重理论推导和知识的拓展延伸，以高考题为切入点，带领学生读题、研题、解题、练题，从罗列题干信息到解决题目，环环相扣，培养了学生解决问题的能力和习惯。

李寒亮老师以《霍尔效应的原理极其应用》为课题，在情境的创设、问题的设计、例题的选择和活动的组织上充分体现教师的主导作用，学生交流表达的渠道十分畅通，学生参与学习的热情十分高涨，课堂上不断出现学生抢答问题的画面、老师表扬学生的赞美声和同学们相互激励的掌声。同学们在思维碰撞中获得的知识，收获了快乐与成长。

历史组

5月16日，莲花中学高二历史备课组在泰雅楼7楼录播室举办了数学备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。各位历史教师正在观看比赛。

贺正新老师的讲题方向是《高考选择题答题技巧运用》，通过举例的方式教授学生如何从题干中提出时空概念、中心词获得历史现象；从设问中判断考查题型，在选项中判断选项正误，并且利用练习让学生实践理论。

颜雅萍老师高考题的讲解方向是《高考题在开放题的运用》，讲题过程中强调了历史核心素养在开放题上的运用和学生在做题过程中需要注意的问题。同时将开放题分类举例讲解，教授学生开放题各类题型的基本格式以及如何分析问题与材料获得所需信息，得出论点，等一系列做题技巧。

化学组

5月17日，莲花中学高二化学备课组在泰雅楼7楼录播室举办了化学备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。各位化学教师正在观看比赛。

首先是热情洋溢的郭雅萍老师带来《化学实验综合题试题分析与备考策略》，她首先围绕素养导向的命题框架和中国高考评价体系来分析化学实验综合题特点。然后借助以真实的情景为载体考察学生综合能力的23年山东实验真题，来分析高考化学实验综合题的解题思路。通过完成学案近四年山东高考真题，让学生感悟新高考实验综合题的命题特点，从而明确实验综合题的解题方法和备考策略，引导学生进行思维建模，培养学生“五大能力、五大核心素养。其次对近四年山东高考题中化学实验综合题（物质制备实验题）知识点考察统计，结合学生反馈存在疑惑，讲解了实验题该如何审题，如何将所学知识应用。最后归纳实 验 综 合 题 解 题 模 板，引导学生利用思维导图建立解题模型，总结实验真题给我们的备考启示：突出学科特点，重视化学实验。

第二节是知性优雅的谢玲玲老师带来的《高考试题讲评—化学工艺流程题分析》，她首先让学生了解化学工艺流程题在高考中的地位，并初步认识该题型的命题特点。课堂的展开以2023年新课标全国卷中的工艺流程题作为典型例题，学生自主分析，解决问题，让学生成为课堂的主体。板书设计对工艺流程图的结构进行剖析，引导学生构建知识体系，并科学引导对“原料预处理”“核心化学反应”“反应条件的控制”“产品的分离提纯”四个方面构建思维模型，立足于在工艺流程题的解析中落实“核心素养”，提高学生的思维分析判断能力和逻辑推理能力。

第三节是温柔静谧的贺礼娟老师带来的《有机合成路线设计》本节课通过分析该题型新高考的命题特点和考查方向，让学生明确高中阶段应该培养的能力和化学素养，引导学生形成正确的价值观，以及了解有机合成的必备知识。再选取兼顾目标物的应用价值和对学生思维具有一定挑战性的高考题，引导学生关注结构对比、官能团转化和碳骨架构建，通过合成路线设计与评价活动使学生在做题的过程中体会官能团保护、绿色化学等学科思想。整节课的设计思路是选取不同类型有机合成高考题，按照从易到难，层层递进式进行，总结了各类型试题相应的解题思路和方法，并及时配有相应的跟踪练习；同时把能用到的重要的基础知识穿插在其中引导学生加以复习巩固。

地理组

5月20日，莲花中学高二地理备课组在泰雅楼7楼录播室举办了地理备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。各位地理教师正在观看比赛。

第一节课是由刘正芳老师带来的《服务业区位因素及其变化》，刘正芳老师首先通过回顾必修二关于服务业区位因素的相关知识点，并帮学生构建知识网图来进行切入，然后通过2021年全国乙卷的高考题进行讲解，最后进行课堂练习进行巩固，层层递进，环环相扣。

第二节课是由王泉军老师带来的《基于地理实践力核心素养的综合题解题方法》，王泉军老师首先与学生一起从国际地理教育、地理实践力的内涵、地理实践力和其他核心素养的关系以及地理实践力水平划分等方面对地理实践力进行了认识，让学生对于地理实践力核心素养有了一个系统的了解。然后进入了地理实践力综合题解题方法的学习，通过高考真题将“视开放性设问，优化地理实践力考查试题的效度”和“依据学业质量标准设计地理实践力考查试题,细化考查梯度”等对于地理实践力的考查方式和解题方法进行了讲解。最后通过高考真题的练习，将基于地理实践力核心素养的综合题解题方法进行了巩固和理解。通过这一堂课，学生对于地理实践力核心素养有了一定的了解，对于基于地理实践力核心素养的综合题解题方法也有了一定的把握。

生物组

5月20日，莲花中学高二生物备课组在泰雅楼7楼录播室举办了生物备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。各位生物教师正在观看比赛。

刘彤彤老师制作的课件和导学案条理清晰，讲题内容针对性强，归纳了与"抑郁症、新冠等疾病机理和治疗"相关的高考题，引导学生认真分析题干信息，理清答题思路，规范高考生物答题中的长句表达。基于学生在答题中存在的问题明确指出并提出了有针对性的解决方案，表述逻辑清晰、流畅自然。尤其是对药物治疗疾病的原因类长难句的书写答题技巧"1、描述药物作用2、分析药物效果"对学生答题很有帮助，可大大降低答题难度。

李文辉老师结合课标要求和考情分析，对神经调节与体液调节在高考中的相关题型进行了深度剖析。总结神经调节和体液调节的核心考点，引导学生对知识重难点进行回顾，注重对基础知识、过程和原理的理解和应用，由题引发学生的思考，培养学生联系知识、综合知识的能力，提升学生思维的广度，激发学生的学习潜能。

政治组

5月21日，莲花中学高二地理备课组在泰雅楼7楼录播室举办了政治备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。各位政治教师正在观看比赛。

郭湘老师指出高考方案设计中中央指导与地方特色相结合的特点，并阐述了中央指导和地方特殊的具体内涵。在此就基础上结合具体题目，让学生在作答中深刻体会。在这一部份郭湘老师突出强调了硬知识与软能力两个部分。在讲解过程中辅以真题帮助此阶段的高二学生更好理解高考考察要求。

英语组

5月23日，莲花中学高二英语备课组在泰雅楼7楼录播室举办了英语备课组集体备课教研活动——高二年级高考真题讲解大赛。各位英语教师正在观看比赛。

谭婕老师聚焦语法填空中对动词的考察。本节课分为4个步骤，第一步考点分析和统计，让学生对语法填空考点有个清晰认知，并了解到动词的重要性。引入本文的主题和重点，第二步给学生展示了几个历届关于动词的高考真题，通过这种形式让学生了解这种类型题的命题规律和备考策略。第三步通过高考真题和学生平时的错题整理引导学生归纳总结出动词的各个考查方向，答题的技巧点拨，以点带面，梳理出动词的相关语法规则。最后一步巩固练习，让学生独自完成这些相关习题，检测一下这节课的听课效果。本节课课堂的容量很大，教师通过构建思维导图将整节课的内容系统结构化，给学生展示了一个清晰的做题思路的框架。

李文轩老师授课的主要内容是高考语法填空题中提示词为动词时的解题思路和策略。首先以2023年高考语法填空真题为引入，分析过去三年高考中动词的考查频次，表明掌握相关解题方法的重要性。然后从谓语动词的时态、语态和主谓一致， 非谓语动词的使用以及词性转换三个方面来进行讲解。讲解的过程中以高考真题为抓手，和学生一起归纳总结解题技巧，并适时点拨学生日常复习重点。课堂上教师语言指令清晰，学生积极参与课堂，配合默契。

胡花老师的课聚焦2023年英语新高考读后续写，以What makes a story charming and attractive?设问开启了-场读后续写探究之旅，引导学生关注故事文本的基本要素(Character, setting, theme， plot) ，其中重点利用story mountain带领学生梳理故事情节，展示矛盾的发展与变化，分析故事中四个角色的性格特点，体会“我”在每个时期的不同的情感变化，为后续的输出做准备。为了帮助学生顺利开展写作，在构思情节环节，老师通过提供续写段落的问题链为学生搭建写作脚手架，最后，老师提供评分量化表，借助量化表，学生可以很好地开展自评、互评工作帮助学生进一步发现问题。整个过程条理清晰，水到渠成。