春风和煦，阳光明媚，5 月 23 日，课题组肖琴老师参加了安源区初中英语名师工作室赴高坑镇茶亭学校开展的2024年春季送教下乡活动。
接到活动通知后，课题组全体成员在一起集思广益，不断对本节课进行打磨。从主题的确定，主线的梳理再到课件的精进和教具的准备工作，每一个环节大家都参与其中。
肖琴老师执教的是第二节课，选自人教版八年级下册Unit 6的第三课时---- Section A 3a-3c Reading 。首先，肖琴老师通过快闪游戏回顾中国传统故事名，激发学生背景知识，调动学习兴趣。接下来，通过外国友人Anna想了解中国传统故事这一情境进行话题导入。再通过读前—读中—读后三个环节，引导学生了解文本大意，完成阅读文本的学习。然后，肖老师以“Why in 1979?”这个问题，启发学生利用跨学科知识，基于时代背景，推断作者的写作意图，同时也在输出过程中形成文化自信，体会文化之美，树立民族自信心，鼓励学生弘扬优秀传统文化。最后的作业设计采用了分层设计,分必做与选做,同时通过向Anna描述其他人物使课堂得到延伸。
课后，肖琴老师进行了简单的说课，分享了研课磨课的心路历程，并对自己的课进行了反思。
本次送教下乡活动不仅得到了区教研室、高坑镇中心学校、茶亭学校的大力支持，同时也获得了全区各校英语老师积极参与。各位同仁不仅认真聆听了授课，还在课后点评会上畅所欲言，分享自己的收获。
她们一致说到，肖琴老师教态自然，自身素质过硬，通过清晰的指令，引导学生自然地完成学习。她创造性地使用阅读圈学习模式，令人眼前一亮。在Para.1的学习中，她带领学生运用阅读圈的模式，落实制作简单的思维导图,概括段落大意等方法，为后面阅读圈的实施提供指导与支架。学生分角色完成第2/3段的思维导图的绘制，Word master(单词大师)、Summarizer(总结概括者)、Character trait finder(人物特点分析者)、Connector(实际生活联系大师)。她通过阅读圈模式，引导学生进行合作式、探究式学习，梳理文章结构，理解重点词汇，联系生活实际，分析人物特点,制作思维导图并复述故事，在一定程度上调动了学生学习的兴趣并真正体现生本课堂。
区教研室英语教研员李晓霞老师对授课教师表示肯定，赞扬她们敢为人先，敢于创新，敢于钻研的精神；同时鼓励全区初中英语教师，要多学习、多思考、善借鉴、勤实践，把新的理念、好的方法运用到日常教学当中。
此次送教下乡研讨活动，既是教师间相互交流、相互研讨、相互学习的过程，也是城乡教师交流学习的平台，研讨活动传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了一线教师的教研热情，实现了教师间的教学互助，促进双方教师共同成长，未来的道路，让我们共同成长！我们课题组老师也收获满满！
本篇由2023年市级基础教育研究课题《依托中华文化初中英语教学培养学生文化意识的实践研究》课题组供稿。
供稿：课题组
供图：课题组
审核：肖琴
