作为一名老师，其实经常有一种挫败感。虽然我没有多喜欢每个孩子，但是我对每一个生命抱有敬畏，对每一个生命都充满期待；所以课程对我来说极其重要，我会不断寻找和孩子们一起成长方法。
今天主要针对课程中的动手操作、作业反馈和拔高练习三个方面来分享我在行走中的方法及感悟。
动手操作：从动作游戏到思维游戏是我们中段教学中重要教学方法，特别是对于三角形这个单元今天通过动手操作来建构观念用时较多，比如：
1.建构三角形具有稳定性。摆一摆（静态）拉一拉（动态）
2.探讨三角形三边关系
3.探讨多边形的内角和
通过动手操作孩子们对于知识点的掌握更加深刻，不足之处是学具准备不够齐全。
（附：本单元需要准备的学具。第一课时：认识三角形，20支小棒，可用水彩笔代替；第二课时：画三角形高，课前挑战单；第三课时：探讨三角形三边的关系，课本例4所需长度的纸条，第四课时：三角形的分类，重点练习等腰三角形和等边三角形，第五课时：多边形的内角和，准备边长大于10厘米的三角形、四边形各两个）
作业反馈：
每日作业反馈：
☆代表全对
√代表错1-3道题
△代表错3道以上
×代表未完成或者有空题现象
课堂评讲中可参考表格对有退步和知识掌握不牢的孩子指名回答，同时告诉孩子可利用周末时间录制相对应的题型。
周末视频反馈：
错题或者重难点题型
拔高练习：
之前总是害怕学不会，仅仅把课本上的基础知识过关即可，至少有三分之一的孩子一般回家后就没有作业，另外缺乏挑战性的习题部分孩子其实也没有了动力和兴趣，所以今年把极速提分法利用起来，有刚开始的早读时间到现在每周尽量再抽一节课时间让孩子们参与挑战，目前已进行13讲，孩子们的从原来写1-3道题道现在1讲全部写完，真的是收到了可喜的效果。
今天重点分享课程，是因为课时是我们走向专业老师的载体，和孩子们一起被课程洗礼能使我们获得成就感，这也是作为老师最核心的部分，但却不是唯一，因为我们深知：课程带给我们的成就感远远没有帮助一个生命拔节成长来得震撼。所以我们在进行一场持久的寻找，寻找方法、寻找道路、寻找自己……永无止境。