风筝，是中国传统文化的瑰宝。最美人间四月天，正是放风筝的好时节。也是我校四季课程“春之醒”课程进行时，以风筝为载体，以多学科融合为基础，引领学生感受中国民俗文化，激发文化自信，培养学生认识美，发现美，创造美的能力；引领学生走出课堂，带着对天空无限的向往，放飞理想，舞出精彩的童年，践行“生活即教育，教育即生活”的课程理念，落实“传为启知，习若自然”的育人目标。
准备阶段：研讨
3月26日，针对主题，学校组织课程开发小组成员开展教研活动，结合学科课程标准和教材内容寻找“风筝”的学科元素。在交流中确定活动具体开展时间、学科定位及如何完成任务的策略。
实施阶段：行动
启动仪式
4月8日，传习小学风筝节正式启动，首先利用升旗仪式举行了启动仪式，灿烂的晴空，和煦的微风，耀眼的各色流派的风筝，孩子们喜悦的笑脸，这些都属于传习小学的风筝节。
语文学科设计了文字激情昂扬，画面色彩斑斓的风筝节宣传海报，为风筝节营造了浓浓的文化氛围。
风筝微课程
研讨交流中老师们找到的学科元素，三名语数科的老师为学生录制了风筝微课程。在这个充满思考、互动的课堂中文化自信的种子已经悄然在孩子们的心中生根。
风筝创意制，发现创造美
手工创造一个属于自己的风筝，学生已经跃跃欲试。根据年龄特点，美术学科和劳动学科的老师进行了深入地研讨，拿出了具体有效的思路和措施，让学生们更好的完成作品。
一年级的学生主要处于对美术基本元素的认知阶段，所以我们将通过绘画，剪贴的方式制作风筝。
二年级的学生的图像表达能力逐渐提升，开始能够通过简单的线条、色彩和形状来表达自己的想法和情感，作品具有一定的个性和特点。所以我们将通过剪贴，揉捏的方式制作风筝。
三年级学生能够更加细致地观察和感知周围环境中的美术元素，对于形态、结构和比例有一定的把握。所以采用分组合作的方式来进行风筝的diy绘制。
放飞阶段
暮春四月，筹备近一个月的风筝节进入展示阶段，这场独属于传习学生的艺术盛宴以美润心，以美培元，激发了学生的艺术创造，引导孩子们以创意作品打造充满活力，多元表达的校园场景。
当课堂的场域被打开，每一张灿烂的笑脸都让我们沉醉，每一个美好的瞬间都值得被记录，每一个努力奔跑的人，都值得尊重。高高被展示的风筝是我们每一个孩子蓬勃的生机，迸发的潜力和源源不断地奇思妙想。