浸润书香·阅读有声——来宝小学2024年春期阅读分享第十二期
用儿童的视角与学生对话、成长
读《向儿童学习》有感
“我这辈子只做这样一件事，就是‘向儿童学习’。” 这是作者秦波一直坚持并实践的教育理念。历经20余年，秦波从重庆忠县一所乡村小学到全国名校巴蜀小学，从单纯小学到九年一贯制学校，再到创办童心小学至今，时间、地点、工作内容一次次发生了改变，但他以真正平等、尊重的态度来面对儿童从未改变，着眼于培养未来的人，探索“向儿童学习”的脚步从未停止。
本书共六章，分别是:
一、我的成长经历——从玩泥巴孩子到“玩”美术教育
二、我的教育主张——向儿童学习
三、我的课堂教学——快乐学习与学习的快乐
四、我的教学成果——《向儿童学习》系列丛书
五、我的教育故事——孩子给我的感悟
六、我的师友评说——鼓励与鞭策
其中，引发我深思并且感触最深的是第二章，向儿童学习篇目。书中讲到为什么要向儿童学习？向儿童学习什么？怎样向儿童学习？
一 为什么要向儿童学习
书中，秦波用自己的亲身教学经历给了我们启迪。每次他到新教学生们画画，都会让学生们随心所欲地在白纸上画太阳，看似简单，却是对学生们观察力、想象力和表现力的综合测试。这些学生里有幼儿园、小学的小朋友，也有高中、大学甚至读研究生的大孩子，而出人意料的是，画出最美丽、最精彩的大太阳的，恰恰是那些小朋友，他们的太阳各具特色，想象丰富，不拘一格，而大孩子们常常是画一个不太规整的圆，四周加几道线条算是光线。原因为何？想必大家都有所思考。大孩子的作品似乎更迎合审美者，更像我们常人眼中的太阳。但是，真正的艺术教育不应该用“像与不像”来衡量教育的效果，而应该从儿童作品所释放的想象力和创造力来审视，以儿童的艺术视角来评价儿童的作品。
我们在教育教学中何尝不应该站在儿童的视角去教学呢？有时候，我们可能会因为孩子给出的答案不太符合我们成人的常规思路便予以否定；有时候，我们可能会因为给孩子讲了好几遍的知识总是记不住而生气；有时候，我们可能因为孩子一些奇奇怪怪的语言或者动作而耿耿于怀，懊恼不已。如何回归教育的本质，和儿童一起成长？首先就应该去理解儿童，站在儿童的角度去思考问题，研究儿童的想法，向儿童学习！
二、向儿童学习什么
秦波老师提出向儿童学习以下九点:
1.学习儿童充满好奇的求知欲望
2.学习儿童勤学好问的求知态度
3.学习儿童善于模仿的求知方法
4.学习儿童快乐的游戏活动
5.学习儿童无拘无束的思维方式
6.学习儿童童言无忌的话语表达
7.学习儿童敢于实践的做事精神
8.学习儿童的宽容与大度
9.学习儿童诚实求真的美好心灵
事实的确如此，理解儿童，亲近儿童，便会发现他们真的有很多地方值得我们学习。班上有个动作比较慢的小女生，同学们的作业都做好了，总是剩她一人还在磨磨蹭蹭。一次叫她起来回答问题，她虽然小心翼翼，声音略低，但是回答对了。我点头示意她坐下，她的同桌却为她喝彩“她只是做得慢而已，但是她在动脑筋，所以能够做对”。我没想到，她的同桌能接受她的慢步，能看到她的进步，能用积极向上的态度陪伴她学习。我其实有点惭愧，因为在平时的教学中，我过于急切，过于看中他们学会了没有，做对了没有，并没有以儿童的视角，去了解他们为什么没有学会，错了，希望老师怎么讲解，对了，希望得到老师怎样的肯定。这同桌的语言，可能就是每个孩子的心里话吧，于己于人。我应该学习儿童的种种，真诚善良，互帮互助，无条件信任，不为名利的夸赞……
三、怎样向儿童学习
“向儿童学习”是一场教育的实践，如何才能真正实现“向儿童学习”的理念。秦波提到，“向儿童学习”，必须走近孩子，了解孩子，而认识、了解孩子的前提就是尊重他们，给他们平等的话语权，平等的选择空间，平等的判断能力。他建议我们这样做:
1.放下成人的架子
2.收敛长辈的权威
3.摈弃已知的优越
4.走近儿童的生活
5.成为儿童的朋友
6.观察儿童的言行
7.付出积极的投射
秦老师的建议，让我颇有感触。前三点建议，都是我没有做到的地方。在学生面前，总要摆出大人的架子，拿出大人的权威，有时候甚至想要给学生以血脉压制，让其畏惧，乖乖听话。而事实上，老师如果不收敛长辈的权威，不热爱儿童，不热爱儿童教育，就不可能成为儿童喜爱的老师。总认为自己知识丰富，思维缜密，好为人师，在儿童面前有一种知识和经验的优越感，不愿去向儿童学习，不想去向儿童学习，而我们反而应该俯下身子，虚心向儿童学习。
我们曾是儿童，我们经历过儿童。眼前的孩子就是曾经的我们，他们所思所想，我们定能所料。作为一名教育工作者，应站在儿童的视角，与儿童对话，与他们一起成长，一起奇奇怪怪，可可爱爱。
图文:蒋罗敏
审核:秦圣华
核定:杨登嵩