做有“人情味”的班主任

亲其师，信其道，要想让学生接受班主任的管理和教育，班主任就要善于用心用爱打造具有“人情味”的班级氛围。

做一个有“参与感”的班主任

        在班级生活中班主任往往是不苟言笑的角色，无形中拉开了学生与我们的距离。想要打造轻松积极的班级环境，班主任必须学会俯身低头，主动参与到学生的学习和生活中。比如早读时和学生一起拿着书大声朗读，宣誓时与学生一起大声喊口号，时常到宿舍与他们聊聊家常......这些看似微不足道却和学生学习和生活息息相关的事情，班主任适当参与其中，不仅可以及时掌握学生的动态，帮助他们解决问题，还可以让学生感受到班主任的关心，拉近班主任与学生的距离。

做一个有“亲切感”的班主任

        班主任在创建良好班集体的过程中，要积极组织、参与学校的各种集体活动，“寓教于活动”是创建良好班集体的一个行之有效的方法，在活动中可以拉近老师与学生、学生与学生之间的距离。

做一个有“仪式感”的班主任

在班级成员共同学习和生活过程中，总会有一些特别的时刻、特别的东西让学生感受到共同拥有的成长的印记，这种印记就是班级中最独特性和成长价值的仪式。班级生活中既有一些小仪式，也有每学期每年特定的大仪式。每次上课前问好课后告别，每周一次的升旗仪式，考试后的班内颁奖仪式和学年表彰大会，还有班会课的生日歌等等，用仪式感赋予集体生活明确的价值，让学生都以自己是班集体中的一员而骄傲。

班主任是一个班级的核心力量，只有让学生团结在班主任的周围，班级才能够在学习和生活中具有凝聚力和创造力。