在这充满无限可能的季节，百卉争妍，万类竞绿。5月24日，广昌县余晨名师工作室组织开展小学科学实践课堂磨课活动，本次磨课的内容为粤教版四年级下册第18课《运动与摩擦力》。
课堂展示
揭老师在课堂伊始创设了波波浴室滑倒的情境，激发学生学习兴趣的同时，不知不觉引出本课任务，并通过指名读让学生明确任务：1.通过用手拉动一本书和一堆书，在不同的表面滑动，感受摩擦力。2.正确使用测力计，探究摩擦力大小与接触面粗糙程度和物体质量之间的关系。
为了了解学生的最近发展区，充分发挥学生的自主性，感受摩擦力。在第二步的尝试学习中，揭老师引导学生先在桌面上用手拉动一本书和一堆书感受摩擦力大小，又在毛巾上用手拉动一堆书感受摩擦力的大小，最后通过对比猜想影响摩擦力大小的因素可能是物体质量和接触面的粗糙程度。
方案是学生学习探究的基础，为了让学生的合作探究有序、有效地进行，揭老师提出了第三步学习方案：先是介绍了实验器材，并针对测力计的正确使用进行了示范；接着进行人员分工，提醒小组长做好组内组织工作；然后带领学生了解“摆一摆”“测一测”“议一议”实践步骤；最后提醒学生如果遇到小组内解决不了的问题可以举手寻求老师帮助。
为了让学生的思维在实践中碰撞，让学习由浅入深，揭老师在第四步合作探究中放手让学生实验、讨论。学生们按照学习方案分组进行实验，组长组织小组成员分工合作，积极讨论。1.摆一摆：结合参考图摆放好实验用具。2.测一测：（实验一）用测力计分别测出同一个大木块，在光滑的木板上和粗糙的毛巾上运动时所受到摩擦力大小。（实验二）用测力计分别测出小木块和大木块在木板上运动时所收到的摩擦力大小。在测量过程中由组长拉动测力计，其他人员观察并读数，记录员进行记录。3.议一议：小组讨论总结出摩擦力大小与接触面粗糙程度或物体质量之间的关系。
在实验过程中，学生们认真专注，主动参与并积极讨论，每一组都得到了自己的数据，并得出了结论。在实验中，学生们一步步摸索，逐渐证实自己的猜想，他们收获的不仅有实验成果，还有道不尽的自豪与喜悦。
展示是实践性课堂的重要一环，它不仅可以为学生提供发表、呈现的舞台，调动学生积极性，帮助学生找到自信，还可以让教师清楚地了解到学生对于这节课的知识是否学会了。因此，在合作探究结束后，揭老师及时抓住学生学习生成进行第五步，成果展示：先由学生将各小组的实验操作和实验数据通过投影仪在多媒体上进行展示，小组代表汇报每组的实验数据以及实验结论；接着请学生结合测力计使用注意事项以及实验用具摆放参考图，对教师所展示的图片进行评价，明白规范的操作才能让实验结果更准确；最后师生共同总结物体质量和接触面粗糙程度与摩擦力的关系。
为了让学生学以致用，揭老师创设情境，让学生根据今天所学知识大显身手，给波波的拖鞋进行改造，增大拖鞋的摩擦力。学生在轻松愉快的气氛中不断建立知识与经验的联系，尽情发挥自己的想象力和创造力。
课堂最后，揭老师告诉学生摩擦力只是众多力当中一种，想知道更多的有关知识还得继续学习，并且激励学生们在生活中仍要保持这种团结协作，追求真理的科学家精神。
教学研讨
课堂展示过后，余晨名师肯定了这节课的精彩之处，同时也指出了需要改进的地方，提出了许多宝贵的建议，为揭老师明晰了思路，推动课堂提质增效。
1.教师在授课过程中，准确简洁的课堂指令更能引导学生从混沌模糊一步步走向清晰有序；
2.在实践过程中应细化人员分工，促进学生间有目的地讨论，在讨论中高效解决问题；
3.对测一测的两个实验活动表述要具体，以便于学生在合作学习中清晰自己的定位，更加规范有效地完成实验；
4.在合作探究中教师要根据学生探究进度进行推动，时刻关注学生学习情况，合理把控课堂节奏；
5.增加拖鞋改造材料，给学生提供更多可能性，激发学生创新思维；
6.结合本课重点重新设计板书，要紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现完整的内容体系。
好课锋从“反思”出，精彩缘自“磨课”来。一节精彩的课需要千锤百炼，此次科学磨课，以学生实践为导向，理论与实践相结合，为科学教育活动指明了方向。