2024年5月26日下午阴雨绵绵，气温适宜，正是聆听智者，感受智慧的美好时光。广东省百千万人才培养对象初中名班主任齐聚一堂，共同聆听由三位省级工作室主持人带来的主题沙龙《工作室高质量经营与品牌打造》。本场沙龙由华南师范大学教师教育学部讲师，百千万初中名班主任刘华杰博士主持。
陈昔安，中学历史高级教师，深圳市福田区翰林实验学校教学处主任，华南师范大学兼职教授、硕士研究生导师；深圳市福田区政府兼职教育督学；广东省名师工作室主持人，广东省中小学教师研修专家库专家；广东省“南粤优秀教师”，全国先进名师工作室主持人，广东省名师工作室“优秀主持人”，“深圳十佳师德标兵”，“福田优秀园丁”（金质奖章）。
陈老师为我们全体学员做了《立足课堂，弄潮前沿，引领发展》讲座，该讲座从五个方面为我们指引了如何做好省级工作室学习共同体建设探索。
1.着眼长远发展沉淀理念：
名师工作室需要有长远的发展理念和思想支撑。陈老师在工作室成立之初就进行了系统的规划，形成了教育教学理念体系，这些理念经过长期实践不断沉淀和完善。工作室的理念包括对课程的深刻理解和育人理念，这些都是在多年的教学和研究中积累起来的。
2.开展前沿研究示范引领：
工作室应关注前沿的教育研究，特别是在学科核心素养和课程改革等领域。陈老师通过与国内顶尖专家的交流合作，推动了前沿课题的研究，并取得了丰硕的成果。这些研究不仅提升了工作室的学术影响力，还为教育实践提供了新的思路和方法。
3.集中分散培养持续研学：
工作室采用集中与分散相结合的培养模式，通过团队成员学习与培训学员学习相结合、集中研修与分散定期结合等方式，确保成员的持续成长。陈老师提出了“五结合”的培训方式，包括线下学员和网络学员结合、入市学员和项目学员结合等，使得工作室成员能够最大化地利用资源进行学习和成长。
4.形成特色模式创建品牌：
陈老师强调工作室要有自己的特色，通过系统的培训模式和自编教材，形成了系列化的课程和培训手册。这些特色课程不仅覆盖思想理念、课堂教学、专业成长等多个方面，还包括了针对不同教学阶段和考试准备的专项课程，使工作室在教育界树立了独特的品牌。
5.积极探寻教师成长的密码：
工作室注重教师成长的规律和个性化培养，通过行动研究、叙事研究和个案研究，探索教师成长的路径。陈老师强调要总结和提炼教师成长中的共性和规律，帮助教师在思考、行动和反思中不断提升自己的专业素养和教学能力。这些研究成果不仅为工作室的成员提供了宝贵的经验，也为整个教育界提供了有益的参考。
胡嵘苹，正高级教师，教育硕士，东城思政教研员，东莞市第十六届人大代表。人教社培训专家，国培专家，广东省大中小思政课一体化建设指导委员会专家成员，广东省名教师工作室主持人、广东省首届粤派名师、东莞市教育家型教师培养对象，东莞市名师工作室主持人、名师培养对象及品德学科带头人，华南师范大学兼职教授、岭南师院思政客座教授，入选苏州大学朱永新“新教师基金”首届明师班。
胡老师以《以初心致匠心—塑造“气”象万千》为题目分享了她在教育路上的点滴。在恩师的指导下，胡老师从小学思政教研员成长为学科带头人、市名师、省名师。转行做思政教研员已有12年，她用初心指引成长，用热爱浇灌教育。
在胡老师的“情谊工作室”里，成员们来自不同地区，却有着共同的愿景。他们以“四动”运行模式（教研训赛一体化）共同进步。胡老师将个人教学经验归纳为七种修炼：正气、大气、才气、霸气、朝气、秀气、灵气、喜气。
正气——堂堂正正、浩然正气，学习叶连平的感人事迹，坚守教育初心。
大气——有文化，阅读经典、文明举止，学习苏轼的文化成就。
才气——花心思培养兴趣，提高综合素养，艺术、体育全面发展。
霸气——进取心和执行力，通过“折腾”、“挑剔”、“痴迷”不断突破自我。
朝气——保持学习热情，积极进取。
秀气——注重外在与内在的美感，提升课堂吸引力。
灵气——拓展领域，结合旅行见闻丰富教学内容。
喜气——以积极、愉悦的心态面对教育事业。
胡老师通过严格的研修、培训、比赛等活动，与学员们共同成长。在教育路上，她希望每一位老师都能打造气象万千的课堂，做气象万千的教师。胡老师感谢刘博及各位老师的支持与陪伴，希望大家能携手同行，传递智慧和热爱。
邱海林，广州市第二中学教研处主任，高中语文正高级教师，广东省特级教师，“广东特支计划”教学名师，广东省中小学名教师工作室主持人，广州市高层次人才；广东省中学语文教学专业委员会学术委员会委员，广州市中学语文教研会副会长，华南师范大学兼职教授、硕士生导师；主持研究广东省教育科学规划重点课题1项、一般课题2项，获广东省教育教学成果奖（基础教育）一等奖1项（2019）、二等奖1项（2017）。
在邱老师的精彩讲座中，我们深入了解了工作室建设与管理、教师专业发展、以及个人职业经历的宝贵经验。以下是要点总结：
1. 工作室建设与管理
• 功能定位：明确教育思想和教学思想，确保工作室的明确定位和功能。
• 管理职责：由主持人全面管理，财务与业务助手辅助，确保高效运作。
• 示范引领：制定培养方案，指导职业发展，确保学员的专业成长。
• 教科研工作：课题研究、听课磨课、教育帮扶、教学改革等。
• 活动组织：每年开展15天活动，包括公开课、研究课和专题报告。
2. 教师专业发展
• 职业路径：专心教学、行政管理或兼顾两者，建议根据个人特点选择。
• 政策导向与学校制度：密切关注相关政策，积极适应制度变化。
• 专业发展路径：从师德师风、教育理想到业务提升，全方位发展。
• 教育改革与课堂教学：结合教育理念与教学实践，提升课堂教学质量。
3. 个人职业经历与感悟
• 教育背景：从专科毕业到正高级教师，邱老师展示了长期职业发展的轨迹。
• 个人成就：多项省市级荣誉，主持多个省级课题，发表高水平论文。
• 职业规划：注重显性成果，强调教育成果奖和高水平论文的重要性。
4. 教育启示与建议
• 促进学生发展：鼓励学生超越自我，通过广泛阅读和现实生活提升综合素质。
• 教研结合：教学与科研并重，积极参与教研活动，提升教学水平。
• 应对教育挑战：合理应对教育内卷化，协调家庭和社会教育资源。
下午的三个讲座内容丰富，涵盖了教育理论和实践的多个方面。无论是工作室建设还是教师专业发展，都为教师们提供了宝贵的经验和实用的指导。通过追求卓越、坚持教育理想，教师们在专业发展道路上不断前行，实现教育事业的长足进步。
文字编辑：李奕琳
图文排版：李奕琳
初审：曹智琴 梁文菁 林辉 葛艳秋
终审：刘华杰