主题：高一年级语文组师徒结对汇报课
时间：2024年5月22日上午
地点：高中录播室
参与人：高中语文组教师
授课人：黄可
师傅：韦倩雯
授课内容：《与妻书》第一课时
《与妻书》被誉为“民国最美情书”，是清朝末年革命烈士林觉民写给妻子陈意映的一封绝笔信。教师将其与《禀父书》做对比，引导学生以“书信体”的表达目的为切入口，理解本文的真情。
教师以“对妻子之爱”这一角度入手，设计第一个学习任务，要求同学们找出“直接体现”林觉民深爱妻子的词句。学生迅速锁定了信中林觉民对妻子的昵称“卿卿”，以及直言“爱”的句子，并能细致分析其中的情味。
而后，教师与学生一起探讨林觉民对“爱”的理解，得出真正的爱是超越自身，推己及人；真正的爱是超越自私，全心为你；真正的爱是超越信仰，长情不移。同时，结合当时的时代背景，了解两人的真爱产生于包办婚姻的背景之下，更能体会林觉民那份“爱”的难能可贵。
接着，教师继续以“情”为主线，提出问题：既然爱她，为何选择赴死？
学生此前预习充分，并且有强烈的情感共鸣，很快便回答出林觉民决心为革命事业而奋斗、付出，因此英勇赴死。但教师并不愿把这样一个鲜活、真实的人物变得刻板，因此继续引导学生去发现，在林觉民英勇赴死的背后，除了对国家大义的追寻，同样重要的还是那份对妻子发自内心深处最真挚的爱。
最后，由于本文情感强烈而逻辑性欠缺，教师便以“对妻子的挂念”、“如何劝慰妻子”两个问题，引导梳理清楚文章的主要内容，加深林觉民对妻子爱之深的感受。
课堂尾声，教师布置了一个思考问题：古往今来，为大家而舍小家的故事并不少见，为何教材选择的是林觉民？
教师希望借此问题，让同学们能进一步思考教材选择此文的原因。当然，这个问题没有标准答案，教师旨在引导学生更深入地感受本文的情感，不论是对妻子的爱，还是对天下的爱，都是强烈而真挚，不掺杂任何功利因素。这两种爱不分高低，更可以说，正是因为林觉民毫不回避自己的儿女情长，毫不掩饰对生的留恋，才使他身上的那份英雄气质更真实、更可贵！
撰稿：黄 可
审核：韦倩雯