“首夏犹清和，芳草亦未歇。”2024年5月26日，由泸溪县教体局主办、泸溪县教师发展中心承办的“国培计划”2024年泸溪县骨干教师能力提升培训如约而至。
县教师发展中心继教部主任李绍庆首先对项目进行解读。李主任从本次培训设计思路出发，阐明培训目标，详细讲解本次培训的内容与实施步骤。他对全体学员提出了三点希望：希望大家提高站位明确培训意义，希望大家全身心投入到培训全过程，希望大家全力以赴确保培训实效，提高自我素养，加强智慧交锋，为泸溪教育注入力量。
紧接着，来自泸溪县白沙小学的向琴老师表达了所有学员对本次培训学习的期望：期望在国培专家的引领与指导下，不断吸收教育教学中最宝贵的营养，主动学习，不断提高和拓宽自身的专业素养，完善自己的知识结构和能力结构，自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者，做一名有目标，有追求，有理想的人民教师。
最后由泸溪县教育和体育局党组书记、局长向显方同志做培训致辞，他给学员们提出建议：一是希望各位骨干教师能够珍惜这次培训的机会，积极参与讨论，大胆发表自己的见解；二是要求大家在日常工作中要注重理论与实践相结合，不断总结经验教训，提升自己的专业素养；三是希望大家能够树立终身学习的理念，不断追求进步和发展。
专家讲座
从经验走向专业——班主任心理健康教育能力提升策略
“在学校，班主任是与学生接触最多的人，其心理状态，将直接影响到孩子的身心发展……”湖南省教师发展中心肖波副科长柔美的嗓音依旧在耳边回荡。肖副科长表示要把教师育人能力的提升作为专业发展的重点。教书育人的前提是“读懂学生”。
这就要求班主任实现5个转变：从教书向育人转变；从关注知识向关注学生全面发展转变；从以学科为中心向以学生为中心转变；从关注某一学段学生的发展向关注学生一生发展；从关注为学生做了什么向关注学生的实际获得转变。
从肖波副科长课堂中列举的埃里克森人格发展理论和皮亚杰认知发展理论中，我深刻认识到作为班主任应转变传统的教育理念，掌握特定年龄段的心理特点，不能将孩子的各种行为简单粗暴地定性为“调皮”“不听话才会这样做”，而是要理解学生的心理，探索学生问题行为背后的真正原因。
工作坊操作培训
中国教师研修网胡伊蓉老师坊主以及学员的角度从课程学习、研修任务、研修活动等几个方面对大家进行工作坊研修操作培训。
专家讲座——《青年骨干教师专业成长路径与职业规划》
冰心说：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。教师发展中心符芳老师以自身经历为引和大家分享了骨干教师专业成长的路径与职业规划。
庄子曾言：“吾生也有涯而知也无涯。”优秀、专业的教师不仅需要美好的教育情怀，还需要不断学习，掌握先进的专业理念，拥有扎实的专业知识。《给教师的建议》、《第五项修炼》、《教师的挑战—宁静的课堂革命》从符芳老师分享的一本本书籍，占据几页ppt的奖状我看到了她对教育的热情与执着。教育不仅是教书育人，更是一个灵魂对另一个灵魂觉知的唤醒，相信听了符芳老师的讲座，青年骨干教师在逐梦前行的道路中会有更清晰的规划。
骨干班主任工作坊开班仪式
为切实加强我县中小学班主任队伍专业化建设，全面提升班主任的班级管理和育人能力，增强班主任的职业认同感、荣誉感和责任感，继专家讲座后，“国培计划”2024年泸溪县骨干班主任研修工作坊正式开班！
“东风何时至，只绿湖上出。”不知不觉，已经听到了六月的清音歌鸣，岁月流转，回想起2020年的那个夏天，我踌躇满志踏接手了班主任工作，而现在已由最初的心怀忐忑到渐趋从容。一路行来，离不开优秀班主任的示范引领。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”一百多位骨干班主任齐聚白沙中学国学馆内。坊主王丽娟老师带领着老师们解读了此次研修方案的主题以及总体目标：以网络研修在线学习、线下主题集中研修采用专家引领、入校观摩、名优班主任示范课展示、主题沙龙、学员经验分享、汇报课展示等方式，使班主任全面掌握科学的班级文化建设方法、并培养组织学生开展主题班会活动和疏导学生心理健康的能力。
坊管理员谭静静老师又对评分细则做了细致的解读。学员代表杨爱莲老师代表发言，表明了老师们学习的决心。“博观而约取，厚积而薄发。”发展中心李书秀老师和坊辅导员杨海浪老师期望学员们：“研修贵在用心。用专注的心，做专注的事。把我好机会，学有所获。”
国学馆内人头攒动，哗啦的暴雨掩盖不住老师们银铃般的笑声。7个小组在班长钟艳平老师的带领下开展着丰富多彩的团建活动。“越琢磨越队”“节节高队”“要成功，先发疯，下定决心向前冲”一个个让人忍俊不禁的队名和口号，破解了老师们心中的陌生感，学员们在这轻松友好的氛围中相识、相知，相学，期待着第二天培训的到来。
编辑：向舒婷
组别：第7小组