闲暇时，我喜欢与音乐为伴。此时听黄磊老师的《我不知道风是在哪一个方向吹》，我的心情很不同往常。
"我不知道风是在哪一个方向吹，我是在梦中......"这是一个正常人迷惘时的感概。我们的智障孩子很难分清楚东南西北，他们也许是会做梦的，可醒来后大多无法表达。从市特校回来已有两三天，而为期一个星期交流学习的情景仍历历在目。
顶岗交流的第一天，我按规定时间到达衡阳市特殊教育学校，在黄俐娜主任的引领下来到了培智六班吴凌霞老师所带的班级。那时正是下课时间，首先吸引我的是吴老师洒脱而刚劲有力的粉笔字。字如其人，通过几天与吴老师的相处，我深深佩服吴老师的敬业精神。
培六班13个孩子中有4个自闭症，在吴凌霞老师的教导下，孩子们每天到校后自主地在跑道上跑步，然后回教室搞卫生，课间休息看不到打闹的场景。上课时，她不放弃任何一个学生，朗读、识字、写字，吴老师上课的每一个30分钟毫不懈怠。胡博宇、朱恒、曾胤康、唐子杰可以独立完整地读出课文并说出课文内容，这些对于智障孩子而言是多么不容易的事情。吴老师对自己的高标准、严要求造就了这一小群优秀的孩子。戴琪、罗家裕、陈凤、唐跃武识字能力很强；刘婷婷、符熠任、洪庆坤的写字能力无异于正常孩子；连情况最糟糕的丁旭辉同学上课也坐得端端正正。
交流学习的第二天，我已能准确地叫出13位学生的名字。热心的孩子们帮我开白板电源，给我递鼠标、遥控器，我几乎感觉不到自己在特殊的群体中。在教室、在操场、在食堂，经常能听到有学生大声的叫我"熊老师"。虽然孩子们说话时大多吐字含糊不清，但我能读懂他们要表达的意思。每天下午四点以后和吴老师把学生交接到家长和生活老师手中后，许久不曾独自一人在外的我确实感受到了前所未有的孤独。但白天被被孩子们包围着，时间过得很快。
交流期间，我感受到了市特校朱鹏主任、指导老师吴凌霞、黄俐娜主任以及近距离接触过的各位领导、老师们对外校来交流学习的老师的盛情，正如本校王政校长所说——"天下特校是一家"。面对特殊的孩子，特教工作者不厌其烦地为不同类型的孩子制定不同的学习目标，布置不同难度的作业，《班主任工作手册》、《班务日志》、《班级谈心记录》、《教案》、《亲子作业》、《教学周计划》，每一项内容都精心为特殊孩子而制定，这其中倾注了多少特教人真诚的心和无私的爱。
对于步入特教行业不久的我来说，这个星期很充实也收获了很多。应我的要求，吴凌霞老师在交流的最后一天还为我上了一堂以朗读课文、理解课文内容为教学目标的生活语文——《清洗厕所》。她精心制作了PPT，在图片的辅助下，她用洪亮的声音一字一句地教孩子们进行说话练习，尽管听课的老师只有我。有缘成为吴老师的学生，培六班的孩子是幸运的，也是幸福的。即将离开了，我也特意为孩子们上了一节美术课—《四叶草》。我打开电子白板，带着孩子们认识了四叶草，四叶草是幸福的象征，我希望孩子们都是幸福的。有几个孩子上来和我一起画画，一边画还一边说：老师-幸-福"。被这简简单单的爱包围着，我的确觉得很幸福。
课后，我要孩子们和我合影留念，当照完集体照后，吴老师提议喜欢熊老师的同学可以单独合影。有几个孩子很积极，在吴老师的组织下一一拍照。但自闭症孩子曾胤康突然狠狠地敲了两下课桌，吴老师连忙把他带到我身边，说："曾胤康也喜欢熊老师"。于是就诞生了这张有特殊意义的照片。
此时正是周日晚上十点，我推开窗户，春风吹来，已有一丝凉意。电脑下载的QQ音乐又循环播放到了黄磊老师唱的《我不知道风是在哪一个方向吹》。明天我将重新面对本校的特殊孩子，或许他们这辈子都说不清风吹的方向，但我不能停下向他们传授知识的脚步，因为，他们脚下的路比正常人更艰难……
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撰写：熊敏