为加强学员对于课程的理解和实施，提升学员在课程实施中的自主生成能力，进而全面提升学员的专业素养，昆明市第三批“春城计划”沈秋名师工作室于2024年5月24日—5月25日，组织全体学员参加了云南省基础教育领域名师工作室、昆明市“春城计划”教学名师工作室联合教研活动。
“提升园所课程质量 成就孩子美好童年”
幼儿园课程质量提升的探索与实践
5月24日上午，华东师范大学周兢教授带来专题讲座《幼儿园课程实施：分类运用与质量提升的建议方案》，从“中国幼儿园课程质量提升与分类实施运用的必要”“保障型课程实施与运行方案”“生成型课程实施与运行方案”“园本型课程实施与运行方案”四个方面进行了深入浅出的讲解，给我们带来了教育理念上的冲击。讲座中，周教授列举了不同类型课程实施与运行的优秀案例，提出了自己独到的见解和观点，着重强调了幼儿教育的个性化和差异化，让我们深切意识到，传统的“一刀切”教学模式已经不能满足当前幼儿成长的需求，我们必须重视每个孩子的独特性，遵循幼儿发展规律，让他们自然成长。
5月24日下午，南京师范大学出版社宁谊幼儿教育研究发展中心王秀艳主任带来专题讲座《评估指南》背景下儿童在整合课程中的发展与评估的解析，围绕“儿童的学习方式和发展特点”“整合课程中儿童的学习与发展评估”两个方面进行分享和剖析，阐述了在整合课程中进行儿童学习与发展评估的重要性，教师必须要关注到儿童学习内容的发展和学习过程的发生，让我们深刻意识到，评估不仅仅是对学习成果的检验，更是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们了解儿童在不同领域的发展现状，指导我们调整教学策略，以满足幼儿的个性化需求。
“提升教师专业素养 成就孩子美好童年”
幼儿园教师专业成长探索与实践
5月25日上午，华东师范大学周兢教授为我们带来专题讲座《基于图画书阅读资源的课程生成发展》，周教授从如何用课程建设的眼光看幼儿园的图画书阅读资源、怎样利用课程开放的策略支持图画书阅读与生成课程、让课程创生的观念驱动儿童整合学习大生态的构成三方面来进行阐述。让我们充分的认识到基于图画书设计学前教育课程，是进入 21 世纪以来全球学前教育课程发展的一种具有创新概念的解决方案。一方面，能尊重儿童学习与发展特点的理念以及幼儿园教师专业发展中的课程自觉倾向，引发了幼儿园对课程资源的高度重视；另一方面，幼儿园要充分重视学前儿童的图画书阅读，并在课程中注入早期读写能力的培养。教师要充分利用图画书资源，在与儿童的互动中生成新的课程内容，就成为一种必然趋势。
5月25日下午，南京师范大学出版社宁谊幼儿教育研究发展中心王秀艳主任为我们带来《聚焦数学核心经验，支持幼儿学习发展》的专题讲座。通过学习和生动的事例解析，我们深入的认识了现阶段幼儿数学能力的新观念，特别是聆听了以“数概念与运算”为例的案例解析中，提升了我们对幼儿数学核心经验的认知高度。王主任引领我们基于视频观察儿童的发展和分析，开阔了思维，让我们对于幼儿数概念与运算的教学策略有了深入的了解，拔高了认知高度和广度和对数学核心经验的解读和理解，让我们更有目标、有层次地对理论知识进行梳理、思考、践行，改变了对数学教育的认识，成为有准备的教育工作者。
两天的培训讲座，内容精辟生动、语言简洁明了，有深度、有广度，内容充实有效，指导意义极强，让学员们茅塞顿开、受益匪浅。
奋楫笃行，臻于至善。本次活动，为学员们搭建了学习、交流的平台，解答了大家在课程实施中的困惑，为大家打开了新思路，可谓教有所得，研有所获。幼教之路，任重而道远，工作室全体学员将静心思考、潜心教育，取他人之石，学以致用，不忘初心，砥砺前行，筑梦新征程！