大自然
大社会都是活教材
解放儿童的双手和大脑
让好奇心驱动探究的动机
课程起源
在一次户外活动中，孩子们发现幼儿园里面的树上长满了叶子，不仅不同的树长着不同的叶子，就连地上也有着不同的叶子。孩子们兴奋极了，就像发现新奇世界一样，都迫不及待地去寻找各种叶子，有的幼儿捡起了绿色的叶子，有的幼儿捡起了棕色的，有的幼儿见到了长条形叶子，而有的幼儿见到了椭圆形的叶子，他们在认真的寻找着更多的树叶宝宝，于是我们开启的叶子的寻宝之旅......
01初“寻”叶子
跟随幼儿，走进树叶的世界。在风和日丽的下午，利用幼儿园里的自然资源，我们一起去寻找幼儿园还藏着哪些有趣的树叶宝宝吧！
安安：你看我的叶子是红色的。
安琪：我捡到这个叶子比我的手还大。
可乐：我的叶子都可以当扇子了。
谦谦：我还看到好多的树叶都是不一样的。
顷刻间，树叶引发了幼儿们激烈的话题讨论，或许在幼儿们的眼中，每一片树叶都有着它独特的魅力，无论是颜色还是形状上幼儿们都能找到各自的独特之处，发现树叶独一无二的美。
02初“探”叶子
幼儿们通过对叶子的寻找之后，发现自己捡到的树叶和别人捡到的树叶颜色和形状都是各不相同的。于是便有了一系列的问题喷涌而出：
诺宜：为什么有的树叶是绿色的有的是黄色的？
轩轩：我的树叶是软软的，他的树叶很硬。
泡泡：树叶里面是不是有很多的颜色啊？
汐汐：我还捡到过爱心的叶子呢。
通过观察发现幼儿们对叶子有着说不完的话题和疑问，幼儿们对于叶子的认知理解仅限于他们所看到的，对于叶子的结构、叶子的生长作用等部分缺乏了解，在《3—6岁儿童学习与发展指南》中有提到过：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的。要以最大程度满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，在游戏中幼儿可以借助不同的工具，从不同的视角观察、了解叶子，在游戏过程中逐渐探究解决先前产生的疑问。
03初“创”叶子
每一片树叶都有着独一无二的纹理，就像每个幼儿都是独一无二的个体，他们都有着独特的创意。在探究叶子颜色问题中，他们会使用工具对不同颜色的叶子进行捶打，发现不同叶子会留下不同的颜色；还会使用粘土将不同形状的树叶进行创意压花，将独一无二的形状保留变成一幅幅美丽画卷。除了这些，幼儿们还有更多的奇思妙想......
树叶的价值不止步于此，“落红不是无情物，或作春泥更护花”。落叶掉下，变成了肥料，捡回来的新鲜树叶变成枯叶亦是如此，使用完的树叶也有着大大的作用，幼儿们将废树叶通过加工捶打，便成为了自然角里的植物养料，在这过程中幼儿能感受到周而复始，生生不息的大自然规律。形态各异的树叶经过幼儿们的创作，从认识树叶、探索树叶到创作树叶，在过程中幼儿们用心去感悟，去思考操作。树叶宝宝离开了大树的怀抱，随风飘舞，千姿百态，幼儿在自然中亲身观察活动获得活动的经验和知识。