幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，四美塘幼儿园在开展“聚焦不同年龄段幼小衔接具体表现及活动组织策略研讨”教研的基础上，进行了“幼小衔接中幼儿习惯养成实践成果汇报方案审议研讨”专题教研。
一、分组审议
教研活动分为A、B、C三组进行审议，对于班级汇报方案预设表中主题、背景、过程、成效四方面提出对应的问题及针对性建议。
二、分享交流
三组审议后，教师通过审议表的分享，交流了审议班级的汇报方案存在哪些问题，并提出了自己的建议。其他教师也纷纷交流提出了自己的想法，在集体的智慧中去梳理汇报方案中内容和呈现形式。
三、思维碰撞
在保教主任王泉老师的带领下，共同从汇报的主题、背景、过程、成效四个面进行了详细的分析与解读。帮助教师从幼儿的年龄特点、行为表现等多方面选取合适的主题，在班级中开展幼小衔接的活动，帮助幼儿在身心准备、生活准备、社会准备、学习准备得到发展，从而能达到预设的成效，进行科学的幼小衔接。
幼小衔接不仅是两个教育阶段的过渡，更是为孩子建立起终身学习的基础。衔有温，接有度，幼小双向奔赴，共伴幼儿成长。