展思维之力量，显数学之魅力《鸡兔同笼》——临颖县樱桃郭教育集团王岗校区水牛宋小学四年级数学公开课
风里满是阳光的味道，阳光下是懒洋洋的步伐行走着，行走向明亮透彻的夏天。炎炎，是初夏的味道。正如这窗外的阳光，王岗镇水牛宋小学5月24这堂关于“鸡兔同笼”的分享与讨论同样热烈而闪光。
《鸡兔同笼》是四年级下册“数学广角”中的内容。整堂课程，郭要磊老师沿着创设情境－自主探究－合作交流－展示提升－知识运用－总结反馈六个环节依次展开教学。
郭老师创设情境引入课题，让孩子们抢答鸡和兔的头数和脚数的问题，一石激起千层浪，学生学习兴趣高涨，他们成了课堂的主人，在小组内合作探究尝试用多种方法解决问题。
在教学重点内容时，郭老师利用数形结合理解假设法，假设全是鸡，观察表格中“8”“0”是什么意思？课件上通过画图结合实例，如果全部当成鸡，把几只兔当成多少只鸡，就会少十只脚呢？让学生结合图形对知识有深刻的理解。这样不但帮助学生总结了解决鸡兔同笼的一般方法，而且使学生懂得总结、概括的一般方法，体现知识形成过程，结论由学生得出。
郭老师的这堂课，充分体现“数学教学是数学思维活动的教学”，让学生在观察、实验、猜测、验证、合作、交流、应用与反思等数学活动中学习，让学生体验到了数学学习过程是快乐的活动过程，让学生分享到了数学学习活动的成功与快乐。
公开课结束之后，参与活动的教师齐聚办公室对本节课进行研讨。教师们是积极参与，不仅肯定了优点，指出不足，而且提出了具体的改进措施。郭老师也是认真听取，虚心接受。真正做到了资源共享，提高教师的教育教学能力。
教育界有句名言：交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。本次听评课活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。