人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系,它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。
六年级的学生正处于青春期萌芽阶段,日渐觉醒的自我意识在这个阶段发展迅速,觉得父母不懂自己,不理解自己是普遍现象,如何与父母沟通,共建良好的亲子关系?是我们这节主题班会课探究的问题。
【课前热身】说一说
分享最能体现父母爱你的小物件,说说是在什么情况下得到的?当时你的心情如何?
【活动一】我说你剪
(1)把纸上下对折;
(2)在把纸左右对折;
(3)在左上角撕掉一个边长为1厘米的等腰三角形;
(4)再把纸上下对折;
(5)在右上角撕掉一个半径为什么厘米的扇形。
讨论:为什么给出的指导语相同,但出来的成果却不一样?
案例情景:
临近小学毕业,小文很想和几个要好的朋友趁着端午节三天的假期一起外出游玩,可是父母不同意,理由是要多花点时间在学习上,不能总想着玩,另外,父母都没有时间陪他外出,担心他的安全。为此小文和父母大吵一架,心里很郁闷。
案例分析:
1.小文和父母对外出活动意义理解是不是一样?
2.小文和家长有没有做双向沟通?
3.如果你是小文,你会怎么做?
【活动二】:看手势猜字
主持人用手指展示“人”字,学生猜字。从而了解换位思考在与人沟通中的作用。
小结换位思考的方法:
第一步: 如果我是父母,我需要的是…..
第二步:如果我是父母,我不希望的是……
第三步:我原来的做法是……这是否是父母期望的方式?
第四步:我可以尝试的,父母期望的方式是……
【活动三】诵读诗歌:《我们与父母》
父母与孩子的相处终将是渐行渐远,但父母对子女的爱从未停止过,在诵读中回想父母的教育,在诵读中理解父母的不易,在诵读中提醒自己,理解至上,向爱而行。
【活动四】:写一写想对父母说的话。
借用书面表达向父母表达自己内心的情感,也可以回忆往昔向父母表达歉意。
总结:
与人沟通的能力是每个人都需要掌握的技能,无论是与父母还是与他人,要做到“理解、双向沟通、换位思考”只有这样,我们与他人的沟通才是有效的。