期待已久的新教材终于拿到手了。可是，在学校刚，拿起书，脑子里突然就蹦出各种各样的事情………
想静下心来学习，实在太难！
其实，当我拿到新教材的那一刻起，很想一睹为快，然而，我还是犹豫了。十年的修订，我不能这样不尊重知识。毕竟我们要敬畏知识，尊重知识，尊重为我们一线教师，为祖国花朵废寝忘食付出心血的编者们。
我没有草草了事，走马观花的去随便翻一遍。我是想静下心来好好看看，新课标理念下的新教材到底新在哪里？
这个周末，一口气读完了它。
整本书，贯穿了核心素养目标。数学“三会”目标，在每节课都能找到他的原形与影子。一年级孩子，从生活中的感性认知逐渐进入理性认知，进入数学生活世界，必须有孩子眼里的脚手架。新教材中用合适的情境吸引孩子，让孩子用数学的眼光观察，用数学思维思考，用数学语言表达。
整本书，注重数学的原型。本册书共六个单元，其中四个单元都讲的是加法和减法。让学生从认识现实世界中的物抽象出数，再认识他，理解他。让学生懂数学是生活的原型，数学是从生活中抽象、提炼出来的。这种提炼、抽象，为的就是培养我们的观察、思维、表达能力。落脚点是为了更好的生活！
整本书，强调数学的“理”。数学就是讲道理，改变了以前关注方法，关注结论。加法、减法他是从生活世界出发，全程渗透了分与合的实质，打破了以前教材中的约定成俗的想法，先认识加法，再认识减法，这本书将分与合有机整合，让学生明白分与合的含义，再去探究计算方法。生活中的道理就是数学中的原理，用数学原理去解决生活问题顺理成章。
整本书，架构起了数学的结构体系。小学阶段11个数学素养，在本册书每个章节中都有体现。数学素养，它不是割裂的，也不是为了素养而教数学。数的形成，数数的方法，数的用处都是有梯度有结构的呈现。
整本书，体现了精而深的思想。内容少了自然就深了。本册书，目的在于培养师生的深度教和深度学。现实生活中，需要的是有深度分析、深度思维能力。从一年级就有意识培养孩子深度思维的能力，凡事都能多问几个为什么，不仅可以促进教师博学，还让学生清楚的知道为什么学习，学习是为了什么，怎样学，怎样用的意识。
学是为了更好的教，
教亦是为了更好的学！