“名师引领促成长，相聚海口再续教育情”——2024年“南通名师”小学数学单元整体备课专题研修活动

题记————这是一场“小数课堂”心灵的洗礼。

　　思辨笃行，切磋琢磨，行而不辍，践行致远。为了进一步践行“学教评”一致性的课堂，发展学生的核心素养，探索基于大单元理念的课堂模式，有效落实“大单元教学设计”，真正实现以生为本的课堂教学，2024年5月25日—26日，在海口市山高学校开展了“南通名师”小学数学单元整体备课专题研修活动。

培训文件

授课名师——许卫兵校长+展示课例《周长和面积》+专题讲座《指向素养发展的单元整体教学》

       许卫兵校长和二（11）班的孩子给我们展示的课例是三年级的《周长和面积》。许校长从家乡江苏海安是全国著名教育之乡、建筑之乡、蚕茧绸之乡等真实情境引入，引导学生积极主动地探究周长和面积。整堂课许校长围绕“周长是根线、面积为一片”来展开，通过让学生指、描、说、画以及编儿歌等活动层层深入，让孩子们在丰富的操作中体验周长及面积。从而能更好地掌握周长及面积，为后面学习相关的知识奠定坚实的基础。课后许卫兵校长就本节课例为我们带来关于《指向素养发展的单元整体教学》的讲座，讲座开始，许校长借用张景中教授的话“把繁难的内容删掉，把不容易学的内容删掉，留下简单的内容让学生学。其实，这不是真正的减负，这是减了教学质量和对学生的能力培养。”告诉我们对数学课来说，减轻负担最有效、最根本的一个方法，就是把数学本身变得更有效、更容易学。本来要花很多时间才能学会的内容，现在花很少时间就能学会。这就真正减轻学生的学习负担了，这就需要改造数学知识体系，研究更优的解决方法让学生能轻松且高效地学习。紧接着他围绕课程内容结构化，教学评一致性，单元整体教学的设计理念、实施步骤以及效果评估等进行详细地阐述。许校长的讲座既有理论的高度，又有实践的深度。他通过生动的案例和深入的分析，让我们深刻感受到课程内容结构化在促进学生素养发展方面的巨大潜力。

授课名师——马建校长+展示课例《复式统计表》+专题讲座《自我调节  整体建构》

       南通市通州区石港小学教育集团马校长和山高学校四（1）班的孩子们给我们展示的是五年级的课例《复式统计表》，马校长先是出示5个单式统计表，让孩子们先回答问题，让孩子们在回答不同的问题时发现观察单式统计表如何合并。让学生成为学习的主人，通过与实际生活的联系，将激趣启智、探究感悟融合串联起来，学生更加真切的感受到复式统计表在生活中的广泛应用。接着马校长以苏教版整套教材中《解决问题的策略》为例，强调了整体建构在单元整体教学发展中的重要性。他认为，整体建构是一种系统性的思维方式，强调从单元整体出发，将单元中的课时有机地整合在一起，形成一个完整、协调、高效的整体。在自我调节的基础上，通过整体建构的方式，个体和社会组织能够更好地整合资源、优化结构、提升我们的课堂。

授课名师——徐军校长+展示课例《数的再认识》+专题讲座《全视野下的微教材处理》

徐校长展示的课例《数的再认识》，徐校长的课堂风趣幽默，让孩子们在不知不觉中学到数学 ，徐校长对教材的处理也比较大胆 ，他跳出教材原有的框架进行教学，引导孩子们在学习的过程中认识到分数单位以及真分数和假分数。课后徐校长就本节课进行了主题为《全视野下的教材微处理》的讲座，徐校长认为老师们要大处着眼，每一节课设计时，教师要高瞻远瞩。从素养角度看，虽然不能那么立竿见影，但教师要有持之以恒的态度，从能力角度看，要有一段时间的聚焦，在重复中养成与提升，从知识角度看，要有聚焦，优中选优，从而以少换多，以慢换深。其次要扩大视野，每一节课设计前，教师要博采众长，在多版本教材中提取知识最为本质的内容，从知识、学生等角度选择最佳的内容安排与教学设计。

授课名师——袁怡楠老师+展示课例《数的再认识》

        袁老师展示的课例是苏教版六年级复习课《数的再认识》，本节课袁老师都是紧紧围绕着一个主题《计数单位及个数》进行教学，课堂上六（7）班的孩子们在袁老师的引领下认识到数起源于数，紧接着通过小组内的合作交流，共同探究出自己的发现，即数的计数单位与数的意义、大小、性质等有关联，并在组内进行一一的验证。课后袁老师就本节课例进行说课，她分析了单元整体教学之下，如何对《数的再认识》这部分内容进行详细地解读，同时也分享了她的备课过程。

授课名师——柳晓梅校长+展示课例《用字母表示数》+微讲座《新课标理念下数学的思考与实现玩索情境数学的思考与实践》

      柳校长与四（7）班孩子所带来的课例是《用字母表示数》，她先是跳出教材原有的框架，让孩子们猜一猜所出示的身高公示中字母可能表示什么？然后让孩子们带着求知的悬念进入课堂，上课时，她不急着上课，而是让每一个小组要提出一个与字母有关的问题 ，她引导孩子们课堂是要学会提出问题，在她的引导下，整节课就在提问题与解决问题中轻松地完成教学任务。这对于四年级的孩子学习五年级的知识也是一个跨越，可想柳校长对于教材的处理以及课堂的驾驭能力那是杠杠的！课后柳校长还给我们带来了精彩的讲座——《新课标理念下数学的思考与实现玩索情境数学的思考与实践》，柳校长认为小学数学应该要化繁为简，儿童学数学，应该伴随着生动形象去探究，让儿童伴随快乐的情绪，积极进行思维活动，启迪数学智慧。

思考与收获

     研修活动虽已结束，但南通5位名师有关单元整体教学及大单元整体备课让我们更明确自己的课堂教学中究竟要带着学生去哪，要如何为学生进行深度学习提供哪些有效的路径，怎样才能更有效地让以生为本的单元整体教学课堂落地生根？

       沐光而行，赋能生慧。每一次教研，都会有新的“风景”涌入视野、都会产生新的思考和行动。我们将所看所思内化于心，行而思、思则研、研促教，让我们同行在专业的道路上，行稳致远，携手最美的未来！