游戏背景
陈鹤琴曾说:“给儿童充分的娱乐和游戏。娱乐和游戏对于儿童身心的发展是有重大的意义的。
户外游戏--搭建各种各样的桥，结合《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，根据幼儿的搭桥游戏相关经验设计，我们确保游戏的高质量和趣味性。
随着本月主题身边的科学《美丽的桥》活动的开展，孩子们积累了对多种桥梁的认知经验，越来越关注生活中无处不在的桥，搭建桥梁的兴趣也越来越高涨，于是决定在户外游戏时在搭建区建构一下……
游戏计划
游戏材料
第一次尝试
造一座什么样的桥呢？对于这个问题，每个小朋友都有自己的想法，大家你一言、我一语地推荐着自己设计的桥，那么哪种桥才是最稳固的呢？孩子们带着疑问来到了搭建区。
他们这组，依旧开始了分工：“你们两个去搬积木，多搬一点长方形的。”他一个人先支起了桥墩，再把桥面平铺上去，快速搭起了雏形。“好了，现在我需要正方形的做阶梯，你们快去呀！”伙伴们把积木搬来后，嘉琪没有说话，开始搭建两边的阶梯。“大功告成！”他大叫起来。我提醒他们：这座桥缺少护栏，有点危险。祺祺听到后，马上自己跑去搬了长方体积木，将积木平放，有间隔地为桥搭上了护栏。
第二组，他们分工协作，友好相处，高效力的完成搭桥。
这是我的电脑操作平台，可以操作桥升起降落。
要对齐哦，不然会倒塌。
双车道的桥。
孩子们都在专注力搭建自己的桥。
搭桥累了，我躺床上休息一下。
初次搭建缺乏经验
问题：初次搭建,孩子们兴奋地跑向草坪，他们急于想投入游戏，碳色积木，没有商量就开始玩起游戏。孩子们在草坪上随意搭建。
商量对策：
1组女生搭的桥：没有桥墩，不是桥
第一次搭建桥教师思考
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了自己的身体，还培养了自己的思考能力和团队合作精神。他们开始学会在游戏中互相配合，互相帮助，共同达成目标。
在游戏中，孩子们还学会了自我管理和自我控制。当他们拿到积木时，他们必须学会按照计划来搭建，在搭建的过程中要调整桥的稳固和结合。他们还必须学会和同伴一起合作搭建，如何分工。
初次“搭建”的孩子们搭的桥虽然没头没尾，但是他们在这个过程中学到了很多重要的东西。通过游戏，他们不仅锻炼了自己的身体和智力，还培养了自己的社交能力和自我管理能力。这些经验将为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
目标调整：
游戏的自主并不意味这让幼儿自由、随便的玩耍，教师需要在游戏中进行有效的观察，给予适当的指导，帮助她们解决问题，促使游戏顺利进行。
调整准备：
给孩子们在视觉上，观看许多不同的桥的图片，再次讲解桥有哪些结构，进一步让孩子认知桥的结构和作用。
玩法调整：
让孩子自由畅想，搭建我心中喜欢的大桥。
第二次搭建桥
前期，幼儿在建构区游戏过程中积累了搭建经验，但户外搭桥是首次尝试。第二阶段我们在室内搭建，加入了我们新增设的材料，开始拼搭我们心目中的桥。
游戏中，孩子们在经历了大桥倒塌后并没有放弃，而是思考如何搭出更牢固的大桥，这次小鱼采用了双桥墩的方法，用两个桥墩支撑一个桥面，桥墩变多，桥面与桥墩的接触面积也变大了，孩子们的桥墩升级了!
有的孩子给桥搭了一个隧道，桥从隧道穿过。
教师思考
通过两次游戏，孩子们的对桥的认知和游戏水平得到了显著提高。他们和组员主动协商如何分工商讨如何搭建，表现出强烈的主体性。
在游戏过程中，孩子们产生了许多想法，这在一定程度上激发了他们的想象力和创造力。建桥过程中给他们带来了新鲜感和趣味感，他们分配工作、组织沟通的能力也在不断提高。
幼儿具有一定的发现问题并解决问题的能力。通过自主思考及共同交流讨论，孩子们进一步完善了游戏规则。
这场趣味搭桥尚未结束
故事还在继续
孩子们的游戏也在继续
让我们期待着他们在未来的日子里，绽放出更加耀眼的光芒。