五月，是耕耘的时节，是成长的时节，是收获的时节；教研，是思想的碰撞，是智慧的交融，是进步的阶梯。为提高初中化学教学效率，让学生更好衔接初高中化学的知识。5月23下午，赣州市中心城区初中化学教研活动在赣州市第四中学举行，周琳老师在活动上分享了《浅谈个人对初高中化学教学衔接的一些看法》。
首先，周琳老师结合自己几次初高大循环教学经历，分析了初高中化学教学衔接存在的一些问题。她结合自己每次循环的做法和感想，从学生学习心理、教师教学、练习和试题命题和评价等角度提出了初中教师们能更好助力初高教学衔接的四个观点。
第一，要缓解学生学习初高中化学时的心理落差感。第二，高中化学是对初中化学的延续和拓展，但对学生学习化学的认知应该是一致的，因此教师在命题时应该保持一致性。第三，在进行命题时要注重问题表述的准确以及评判标准和参考答题的一致，体现化学学科的科学性、严谨性和化学用语的规范性。第四，建议教师们在初中教学中要尽早给学生建立起衔接初高学习的类价观和结构观及进行思维建模。
在座的老师们围绕初高中衔接问题展开了热烈交流，进一步为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
让我们在诗意的时光里，继续追寻教育的真谛，用爱和智慧，为学生们的未来撑起一片广阔的天空。在知识的海洋中，我们将继续前行，永不停歇，书写化学教育更绚丽的篇章。