躬耕笃行 潜心育人
教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”小学生的可塑性强，向师性强，容易形成各种良好的习惯，也容易沾染各种不良的习惯。良好行为习惯应该说是后天环境影响和教育的结果，从某种意义上讲，没有训练，就没有习惯。“少成若天性，习惯成自然”，小时候养成的习惯会像人的天性一样自然坚固，从小有计划、有目标地培养学生良好习惯，矫正不良习惯十分重要。
一种机制——四人小组合作共进
“四人小组”合作学习，不是我发明的，但我觉得很好用！它能促进学生间合作交流、模仿学习，增强竞争意识、共同成长，渗透在日常学习、劳动、纪律、活动等事务中。在基本掌握学生情况的基础上，根据学生的差异性分组，合理安排座位，低年级培养习惯，利用积分卡换取物质奖励（配合每日常规一览表考核统计）；中年级稳固习惯，侧重各组间的竞争评比，培养集体荣誉感（配合小组拼图展示）；高年级形成习惯，适当放手培养自觉性。
两项规矩——每日晨练、遵守规则
每日晨练是我校的传统，有班内的学业练习，也有校内的体育锻炼。晨练中，集中精力第一时间投入学业，合理安排时间，有利于形成良好班级学风、班风。
遵守规则是社会生存法则，班主任要做到“三勤”，规范好习惯，纠正不良之风。“眼勤”时刻关注班内情况，“嘴勤”发现问题及时更正，“手勤”遇到问题要指导。（稍后的视频中展示）
合力教育——统一管理、家校共育
班主任是多方教育的协调员，协调各科任教师和家长们的合力教育能让我们的工作事半功倍。除干好本职工作外，一要经常关注其他学科的学业情况，必要时协助整顿，让学生明确学习没有轻重，态度要端正。二要赢得家长们的支持，多体谅、多鼓励，协助老师管理学生、搞好活动就是我们最大的帮助。
在学校，班主任就是孩子们成长的引路人，见证人，看着他们的进步就能看到自己的成功。最后，引荐一句名言我们共勉：“把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情好好做就不平凡。” 闫小霞
学生升入五年级后，陆续进入青春期，生理和心理上都悄悄发生着变化，班级日常管理中应结合学生身心发展特点，重沟通，少说教，平等对待每一位学生。
一、尊重比爱更重要。每个学生都是独立的生命体，作为班主任，与学生沟通时尤其要注意摆正心态，切忌居高临下颐指气使。一切从“人”的角度出发去思考，有利于减少情绪内耗。
二、先接纳再调整。对于班级中存在的问题，要敢于正视和接纳。我们很大一部分困扰，源自无法面对和接受现实，能力支持不了野心。
班主任只有先安顿好自己的情绪，才有可能更为积极应对班级中出现的各种突发情况和从未有过的新问题。
2023年冬季降雪频繁，雪量较大。临时组建了扫雪志愿服务小分队。秉承我们班一贯“重男轻女”，即男生干重活儿女生干轻活儿的原则，扫雪志愿服务小队全部由男同学组成。学生眼中，扫雪等同于玩雪，全班男生纷纷主动请缨，我以“高大威猛”为由，选了两位不很出众的两个男生，给他们被“看见”的机会。整个扫雪的过程非常欢乐，对于学生是一次很难得的体验，有助于班主任同学生建立有效情感、情绪连结。
班主任工作对情绪索取较多，班主任首先要调整好自己的心态，学生情绪平稳，班级才更容易保持稳定。 贾晨
走进学生心灵做学生的“大朋友”
班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作是一项复杂而细致的工作，它不仅要求我们具备扎实的专业知识，还需要我们有爱心、耐心和责任心。接下来，我将从以下几个方面谈谈我的一些体会。
一、建立良好的师生关系
我认为，建立良好的师生关系是班主任工作的基础。我会在开学之初就努力记住每个学生的名字，了解他们的兴趣和特长，并在日常的教学中给予个别关注和鼓励。此外，我还会定期组织班会，让学生有机会表达自己的想法和感受，这样既能增进师生之间的了解，也能培养学生的自我表达能力。
二、营造积极向上的班级氛围
一个积极向上的班级氛围对学生的学习和成长至关重要。为此，我会和学生们一起制定班级规则，鼓励他们自觉遵守。同时，我还会在班级中树立榜样，表扬那些在学习或行为上表现出色的学生，激励其他学生向他们学习。此外，我还会组织各种班级活动，如读书会、运动会等，增强班级的凝聚力。
三、加强家校沟通
家庭是孩子成长的第一环境，家校合作对孩子的成长至关重要。我会通过家长会、电话、微信群等多种方式与家长保持沟通，及时反馈学生在校的表现，并听取家长的意见和建议。在遇到学生问题时，我会主动与家长沟通，共同探讨解决方案。
四、关注学生的全面发展
除了学习成绩之外，也要注重学生的全面发展，鼓励学生参加各种兴趣小组和活动，发展他们的特长和爱好。同时也要关注学生的情感和心理健康，及时发现并帮助他们解决遇到的问题。
五、不断提升自身素质
作为一名班主任，我深知自己需要不断学习和提升。我会积极参加各种教育培训，阅读相关书籍和资料，不断提高自己的专业水平和班级管理能力。
总之，班主任要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教，善于发现身边每个孩子的优点。教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能开启学生的心扉，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，走进他们的心里，打开那扇封闭的窗，就能成为他们或她们最信任的朋友，知己，家人，真正做到教好书，育好人! 魏薇
春风化雨 润物无声
作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步。我始终回味着并自豪着。
继续抓好学生的日常行为习惯养成教育。及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。升入六年级，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期。常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的松懈。作为一名班主任老师我经常召开班会，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己,培养自己良好的行为习惯。
同时，积极参加文体活动。丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄。尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。针对学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心。积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。我经常利用课余时间同其他任课教师讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理学生教育的经验，取得了较好的效果。与此同时，积极同家长联系，及时了解掌握学生情况，共同管理教育学生。
完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
教育的过程一定是润物细无声的，作为一名人民教师，我们需要高度的责任心和爱心。不断学习，不断成长，最美的风景在路上，希望通过自己的努力，争取成为一名优秀的班主任。 翟建文
毕业班，作为学校教育的最后一道关卡，承载着孩子们未来的梦想与希望，也对我们班主任提出了更高的要求。
首先，我想强调的是，毕业班学生的教育和管理需要建立在充分了解学生心理和需求的基础上。其中有一个学生浩浩，成绩优异但性格内向，总是独来独往。我通过观察发现，浩浩其实非常渴望得到同学的认可和友谊，只是不知道如何表达。于是，我主动与他沟通，鼓励他参与班级活动，并安排他与性格开朗的同学同桌。渐渐地，浩浩变得开朗起来，学习也更加积极主动了。这个案例让我明白，对于毕业班学生，我们需要用心去观察，去了解他们的内心世界，然后针对性地给予关心和引导。
其次，我认为毕业班学生的教育和管理要注重激发他们的学习动力和自主管理能力。我们可以通过举办知识竞赛、设立学习小组等方式，让学生在竞争中激发学习热情；同时，我们还可以通过制定班级规章制度、设立班级管理岗位等方式，培养学生的自主管理能力。这样，学生不仅能够在毕业前取得优异的成绩，还能够为未来的学习和生活打下坚实的基础。
此外，毕业班学生的教育和管理还需要注重家校合作。家长是孩子的第一任老师，他们的支持和配合对于孩子的成长至关重要。我们可以通过定期召开家长会、建立家校联系群等方式，加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的学习和生活情况，为孩子的成长提供有力的支持。
最后，我想强调的是，毕业班学生的教育和管理需要我们班主任付出更多的耐心和爱心。毕业班学生面临着升学压力和未来规划的不确定性，他们需要我们给予更多的关心和支持。我们要用爱心去温暖他们，用耐心去引导他们，帮助他们顺利度过这个关键时期。
各位班主任，毕业班学生的教育和管理是一项复杂而艰巨的任务，但只要我们用心去做，就一定能够取得良好的效果。让我们携手共进，为孩子们的未来共同努力！ 王冬梅
帮助缺乏自信的学生找回自我
在我作为班主任的职业生涯中，我遇到过各种各样的学生，其中有一个学生的故事特别令我难忘。这个学生名叫小王，他性格内向，缺乏自信，经常在课堂上低头不语，害怕表达自己的观点。
为了帮助小王找回自信，我采取了一系列措施。首先，我利用课余时间与小王进行了一对一的交流，了解他内心的想法和困扰。我发现小王对自己的学习成绩和能力非常不自信，担心自己无法跟上同龄人的步伐。针对小王的担忧，我制定了一个个性化的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。我鼓励他每天完成一些额外的学习任务，如阅读课外书籍、练习数学题等。同时，我也定期与小王的家长沟通，让他们了解孩子的学习进展和需要改进的地方。除了学习上的帮助，我还注重培养小王的社交能力。我鼓励他参加班级活动，如运动会、文艺演出等，让他有机会展示自己的才华和潜力。在活动中，我特意安排一些小组任务，让小王与其他同学一起合作，增强他的团队合作意识和沟通能力。随着时间的推移，小王逐渐变得开朗起来，他开始在课堂上积极发言，表达自己的观点。他的学习成绩也有了明显的提高，不再担心自己落后于他人。更重要的是，他找回了自信，敢于面对挑战和困难。
这个事例让我深刻体会到作为班主任的责任和使命。我们需要关注每一个学生的成长和发展，特别是那些性格内向、缺乏自信的学生。通过个性化的教育和关爱，我们可以帮助他们找回自我，实现自我价值。同时，我们也需要与家长保持密切沟通，共同为孩子的成长创造良好的环境。 师国芳
真情培育 规范管理
众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，班主任工作无疑是辛苦的，也可以说是不付出是不会有收获的。今天我将从以下几个方面汇报我的一些做法，不当之处敬请指正。
一、蹲下身交流，尊重和关心学生
班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，站在孩子的角度来看待问题。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。
尊重和关心学生。作为一名班主任要关心班级里的每一位学生要对每个学生的家庭生活、学习情况做到全面深入的了解，特别多关心家庭有特殊情况的学困生。为什么这个学生近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么在近期作业总是不能完成等。
二、助其成长，赏识和宽容学生
运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。尊重、信任、宽容、激励学生，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看他识中改正错误。对孩子要微笑、宽容、耐心。多一些柔和，少一些苛刻多一些引导少一些压力，微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。因此，在日常教学中，作为班主任我会让后进生的家长把孩子在其他方面好的一面展示给同学，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐树立他们的自信心，也避免其他孩子对他们的歧视。
三、以人格魅力去感染孩子
为人师表虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见又从何谈起去教育孩子呢？班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，以身作则对学生都起着潜移默化的作用，所以我时刻严格要求自己，自己带头去做，凡要求学生不要做的，我自己决不做。不断加强职业道德修养，以身作则。
总之，班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要做一个优秀的班主任，管好一个班级确实是不容易的。新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题，新情况。只有努力提高自身素质，只有不断向新老班主任们学习，取长补短，才能不断进步。 刘丽洁
六年级的学生即将毕业。六年级组全体老师祝愿每一位同学在未来的日子里都能够更加坚定，更加执著，更加勇敢地去追求自己的梦想！祝福同学们的人生阳光自信，美梦成真！