【社会准备】科学衔接、始于规则一一海口市盐灶幼儿园海秀分园（中二班）幼小衔接系列（二）

       一天自主游戏开始，孩子们都玩得很开心，突然清影突然对着诚诚大声喊道：“这是我先拿到玩具，你不要抢！”诚诚说：“我也想玩。”清影说：“你要遵守规则，不然我告诉老师。”诚诚说：“什么是规则呢？”清影说：“规则就是我先拿到的我先玩一会，再给你玩。”……就这样“规则”成为了孩子们的话题焦点，那到底是什么是规则呢？为了解决孩子们在园一日生活和学习中发生的问题，帮助他们通过活动养成良好的规则意识，于是我们围绕“规则意识”生成了我们的活动课程。

      什么是规则？如果不遵守规则会怎么样？中班的孩子们对于“规则”有一定的前期经验，他们是怎么理解的呢？围绕问题，孩子们展开了讨论。

       小结：从小班开始到现在，孩子们有了一年多集体生活经验，并且初步形成了一定的规则意识。知道如果不遵守规则的行为会变让教室变得乱糟糟、严重时还会发生危险事件。

      为了帮助孩子们更好地理解“规则”，老师给孩子们分享了好听又有趣的绘本故事《幼儿园里遵守规则》。

      通过绘本阅读，孩子们了解“规则”的重要性，知道了“规则”是大家都要遵守的事。

       我们的幼儿园里有哪些规则呢？为了加深幼儿对“规则”的理解，大家决定去找找身边的其他规则。

      在集体活动中，教师培养幼儿良好的倾听意识，遵守基本的教育活动规则，养成积极举手，回答问题的好习惯，同时养成正确的前书写姿势。

上课认真听、积极举手问题

正确的前书写姿势

      好的整理习惯，可以培养孩子自我管理的能力，有助于形成有条不紊的做事风格，提高学习效率，预防和矫正拖拖拉拉、丢三落四的坏习惯。

      幼儿园里有充足的阅读和分享讨论时间，需要孩子们有良好的阅读和倾听习惯，能够安静认真地倾听他人讲述，并且不随意打断。和小朋友分享故事、认真倾听同伴的想法、自觉遵守班级制定的阅读规则等，在良好的语言环境中达到了潜移默化的效果。

     “排队”是幼儿园一日生活中不可避免的环节，中班的孩子排队在时已经慢慢地养成：不插队、不推挤等相关规则。

      在游戏过程中，需要孩子们在游戏时，能够与同伴友好游戏、学会分享、不乱丢玩具等，自觉遵守游戏规则并且养成利用规则自主解决问题冲突。

      在幼儿园的一日生活中，幼儿加深了对规则的理解，坚持性、意志力也得到了发展，同时规则意识也在潜移默化中得到了提高。

      孩子们意识到了规则的重要性，于是商量着一起来制定班级公约，用表征的方式表达出对规则的理解。

       孩子们根据已有的“规则”经验，用画画的方式制作了班级公约，用于相互提醒相互遵守。

       规则意识的培养不仅贯穿于幼儿园一日生活中，更与家庭教育密切相关。为了让孩子在幼儿园中获得的经验能够在家中得到延续和发展，在建立起“班级公约”后，孩子们提议制定“家庭公约”。

       家长与幼儿一起制定生活常规、作息制度等，并与幼儿一起认真遵守家庭公约，以身作则，做好孩子的榜样，更好地引导孩子遵守规则。

        幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。从小帮助幼儿建立规则意识，有利于发展幼儿的意志力、控制力，最终促进幼儿社会性的发展。孩子们发现幼儿园里、自己家里都是有规则的，也深刻体会到规则的重要性。那社会上还有什么规则要遵守呢？我们邀请孩子们以及爸爸妈妈在日常生活中寻找并用拍照的形式记录下来。

过马路需要走斑马线、等红绿灯

骑车、坐车需要戴好安全头盔

垃圾要丢垃圾桶里

人多买东西时需要排队，不能插队

       幼儿规则意识不是一蹴而就的，需要幼儿园、社会、家庭的共同配合。需要通过游戏及各种活动，多角度、多渠道地进行反复实践，不断内化，慢慢地树立起遵守规则的意识。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。