向阳花开 逐梦前行
由中国教育发展基金会主办、人民教育出版社承办的“中央专项彩票公益金教育助学项目励耕计划心理健康教师培训项目（第二期）”在美丽的花都广州开班。2024年5月24日来自中西部23个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的350位中学心理健康教育教师及优秀班主任代表如约而至，参加为期8天的线下集中培训。
本次培训分有六个班级，班主任从学员出发到落地实时沟通，时刻关注学员们的出行状态。24日晚分班组织“破冰”与“唤醒”活动。六班在广州白云中学田秀君老师的带领下进行了一系列破冰活动：有缘相聚，认识彼此活动中按照卡牌的种类将各地学员分成若干组； 同甘共苦的游戏中，大家被不断反转的命运卡牌逗笑得前仰后合。在欢声笑语中大家相互认识，彼此熟悉。
各小组还选举了小组长，带领小组成员开动脑筋团队协作设计响亮的组名并绘出特色组旗，在班级展示汇报。破冰活动在暖暖的氛围中结束，学员们心与心的距离更近了。
在“5.25”这个特殊的日子里，励耕计划心理健康教师培训项目（第二期）如期开班。张雅君主持开班式，中国教育发展基金会副秘书长魏若；人民教育出版社副总编辑李海东；广州医科大学附属脑科医院早期干预科和儿少科副主任周燕玲出席开班式，并发言。
开班式上，本次培训课程设计指导专家，中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林以视频形式向全体教师致以问候。他指出，在精神心理领域，青少年是需要格外关注的群体，全社会必须高度关注和重视青少年心理健康问题。当前培养具有“医教协同”复合型技能心理健康教师，是新时代下提高中小学校开展健康教育的必然趋势，社会各方汇聚力量是推动和促进学校心理健康工作发展的关键。
学员代表河北省教育厅德育处副高级研究员刘静芳介绍了河北省在心理健康教育三项机制、分级管理等成功的经验和做法以及下一步的工作规划。
隆重而简朴的开班式后开启了本次培训的第一场主旨报告。《教师幸福的艺术——压力与情绪管理》。
主讲嘉宾是华南师范大学 心理学院郑希付教授，（心理学二级教授， 应用心理学专业博士生导师。华南师范大学心理与行为科学部副部长，国家特支计划(万人计划)教学名师，教育部心理健康教育专家指导委员会委员，教育部基础教育心理健康教育指导委员会委员，广东省劳动模范，中国心理学会学校心理专业委员会主任。先后承担多项国家社会科学基金、国家自然科学其金项目。主要研究方向是临床心理学和心理健康教育。）郑教授以通俗易懂的方式，深入浅出地讲解了教师如何更好地管理压力与情绪，实现工作与生活的和谐与幸福。
郑教授通过全球相关自杀统计数据引出来讲座的主题——压力与情绪管理。通过压力测试；什么人更轻松和幸福；压力作用和压力源；情绪与压力的释放；自信；人际信息的判断和分析；家庭关系几个角度进行阐述。运用了大量的实验数据、图片、案例等。郑教授指出，那些能够积极面对压力、有效管理情绪以及如能够通过合理的途径来释放和调节情绪的人，往往更轻松和幸福。他们通常具备良好的自我调节能力，能够在工作中保持平衡的心态，从而更好地应对各种挑战。
学员们在教授幽默的语言，深入浅出的讲述中获得幸福的秘诀，逐渐建立起自信心，从而更好地应对工作中的挑战。
郑希付教授的精彩讲解和互动交流，学员们对压力与情绪管理有了更深入的认识和理解。大家纷纷表示，将积极运用所学知识来应对工作中的压力和挑战，努力提升自己的幸福感和生活质量，不断提高自己的专业素养和综合能力，为儿童青少年的健康成长保驾护航。
下午的活动在主持人人民教育出版社卞卓舟热情洋溢的介绍中拉开序幕。
授课专家广州医科大学附属脑科医院主任医师曹莉萍做了《中学生身心发展特点及精神疾病诊治案例分析》的专题报告。（曹莉萍医学博士，早期干预科和儿少科学科带头人，博士研究生导师，中华医学会精神病学分会儿童精神学组委员，广东省儿童精神医学组组长。致力于抑郁和双相障碍的病因机制和早期干预技术研究，尤其擅长儿童青少年和成年抑郁与双相情感障碍的早期干预。在国内率先建立青少年抑郁障碍和精神病的早期整合干预，以团队形式为青少年情绪障碍患者提供精细化诊疗和随访服务，助力患者的最佳功能康复。）
曹主任从一组组数据出发引出了儿童青少年心理健康问题不容忽视，尤其是儿童青少年抑郁问题日益严重的话题。接下来从中学生身心发展特点；儿童青少年期常见精神障碍（发育问题：ADHD、ASD、情绪问题：抑郁、焦虑、其他异常表现、转介）；精神障碍诊治案例分析进行了阐述。整场报告围绕儿童青少年常见的精神障碍以及一些治疗的病例深入浅出，既有理论的阐述又有案例的实际操作，医教融为一体拉开医学主线的心理教师培训的序幕。
报告中的五个案例：一青少年抑郁障碍人际问题案例；二青少年抑郁家庭养育问题案例；三ADHD注意缺陷和冲动案例；四ASD社交困难干预案例；五强迫症案例。这些真实的典型案例让心理教师和班主任老师们进一步了解如何更加科学地对问题儿童青少年进行危机的识别和有效地干预。
学校、家庭、社会协同合作对儿童青少年出现的问题早发现、早干预、早治疗让整个的窗口前移事半功倍，共同守护儿童青少年身心健康发展是我们共同的责任。
六班第三小组